“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用

摘 要 通过查找文献和实际考察对信息化在中小学体育教学中的应用进行分析，并探讨信息化在中小学体育教学中的优势，提出信息化在体育教学中的应用路径为：建设学校体育教学信息资源平台，走全方位服务师生之路；紧扣体育课程教学大纲，走优化体育教学信息资源内容之路；把握体育教学的特殊性，走信息化体育教学与体育课堂教学相结合之路；完善信息化体育教学评价体系，走满足时代需求之路；政府做好政策制定，引导体育教学信息资源走产学研合作之路。

关键词 互联网+ 信息化 体育教学 路径

教育部在2012年3月发布了《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》[1]，旨在加快教育信息化建设，以实现优质教育资源共享，解决教育不均衡等问题。在今年两会上李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，推动互联网与其他行业融合发展，“互联网+”使教育信息化真正走上了快车道。随着“互联网+”时代的到来，体育信息化教学与课堂体育教学相结合是未来中小学体育教学的必由之路。

一、中小学信息化在体育教学中存在的问题

1.受应试教育影响学校对信息化体育教学不够重视

受应试教育影响，学校往往对与升学有关的科目在人力、物力等方面倾斜，体育教师严重不足，中小学体育教师周课时都在16节以上，甚至有的学校没有专职体育教师，在这种情况下体育教师没有精力进行信息化学习和教学。国家规定体育经费是按生均比例划拨的，但学校在经费分配时没有按规定的比例对体育进行投入，致使体育信息化所需的硬件建设和软件开发缺乏资金支持。

2.信息化体育教学形式化，体育教师运用信息化教学能力有待提高

很多学校为了完成信息化教学的要求，在每个教室配备多媒体设备，部分学校还实现了“班班通”，为从传统教学向信息化教学转变打下物质基础。可是在实际教学中很多教师还是把传统的纸质教案转化为电子版的形式，通过幻灯片的形式进行演示和播放。很多教师不积极钻研信息化教学，而是套用已有软件，更甚者多年使用同一课件，知识信息得不到更新，原本生动活泼的信息化教学变得更加沉闷。当前，我国体育教师知识储备薄弱，并且缺乏激励机制，缺少探索新事物的热情和动力，也就造成对信息加工处理和利用的能力不足，缺乏应有的信息化教学能力储备。

3.信息化体育教学资源过于零散，缺乏整合

“互联网+”时代的体育信息化教学要求体育信息资源共享，但是体育信息资源属于不同的教育单位，由于各方利益不同，各类体育资源都局限于学校内部网络中，造成体育信息“孤岛”，也是体育信息化教学的瓶颈[2]。各级主管部门必须提高认识，加大资金投入，建设体育信息资源平台系统，制定制度促使各学校体育信息“孤岛”的互联互通，使碎片化的、杂乱无章的体育信息资源得到整合，提高体育信息资源的使用率。

4.信息化体育教学缺乏师生互动，学生自主体育学习积极性不高

信息化体育教学可以在学习过程中实现师生角色的互换，教师成为学生体育学习的协助者，充分发挥学生自主体育学习的主动性及创造性，培养学生自主学习习惯和创新精神。在体育信息教学资源平台建设中没有考虑师生互动，只注重知识点的展示，甚至与课堂教学脱节，学生不能充分利用体育信息资源进行自主学习。体育信息教学资源缺乏管理或者管理维护滞后，造成学生自主学习利用率不高，不能激发学生自主学习的积极性。

二、“互联网+”时代中小学开展信息化体育教学的优势

1.通过信息监控实现管理与教学同步

在体育信息化教学中体育教师指定体育信息教学资源让学生统一学习，师生在教学中通过相应的互动平台互动，学生在学习中遇到疑问和困难可以向教师提问，教师在一定的时间内进行解答，实现教与学的同步。教学管理部门可以根据网络软件进行跟踪管理，了解教学进度，检查教学质量，提出合理化建议，还可以通过网络让学生对体育课程和体育教师进行评价，体育教师通过网络平台对学生进行课程考核，最终实现管理与教学的同步。

2.通过整合使体育教学信息化更能满足学生系统、科学的体育学习

互联网上有各种各样体育教学的课件、讲义、视频等信息资源，并且数量庞大，必须建立统一的体育教学信息资源管理平台，经过专家及专门人员筛选、整合，使体育教学信息资源更具系统性、科学性，使广大师生在体育信息化教学时不再盲目地选择体育教学信息资源，更好地为课堂体育教学和学生自主体育学习服务。体育教学信息资源不能单单为体育教学信息化服务，还要有与学生生活息息相关的体育信息栏目，以解决体育课堂教学在教学内容、运动时间等方面的不足。走互联网+体育教学信息资源平台的体育教学信息化之路，不但促进了教师教学水平的提高，更促进了师生之间的交流。

3.信息化体育教学具有可持续、拓展的作用

体育教学信息资源依托互联网使学生随时随地进行体育学习成为可能，学生可以通过网络进行体育课堂教学的预习，提高体育课堂的教学质量，还可以根据体育课堂教学的重点、难点进行课下复习。在体育教学信息资源里有多种体育教学资源，学生在进行单一的体育课程学习时开阔了他们的眼界，激发他们体育学习的热情，对培养终身体育运动习惯有重要促进作用。互联网+体育教学信息资源在体育学习中不但是体育知识本身，而且充当无形的“体育教师”，使体育课程教学得到极大的拓展，使课堂教学延伸到学生自主体育学习。

4.信息化体育教学促使校园体育文化常态发展

体育教学不但指体育课堂教学，还包括课外体育活动和体育竞赛，把丰富多彩的课外体育活动及体育竞赛采用文本、视频、动画等传媒手段在互联网上发布也是体育教学信息化的重要组成部分。比如通过网络平台把校园里举行的各种体育竞赛的竞赛规程、赛事安排等相关事项预先发布，使竞赛工作更加顺畅。激烈的体育竞赛可以培养学生顽强拼搏的精神，展示学生积极向上的学习生活状态，体现浓烈的校园文化风采，丰富校园文化生活，体育教学信息化已成为校园体育文化的常态，更是校园文化发展的缩影和校园风采的最佳展现。

三、“互联网+”时代中小学开展信息化体育教学的策略

1.建设学校体育教学信息资源平台，走全方位服务师生之路

体育教学资源开发应用和共享的基础是体育教学信息网络平台，体育教学信息平台具有开放性、交互性、灵活性等特征，要做到面向学生，全面为学生服务。资源中心、检索系统、帮助系统、论坛及后台管理是学校体育教学信息网络平台的五大模块，必须满足日常建设、管理、研究应用的功能。体育教学信息网络平台要在色彩、文字、图片、视频等方面统一风格，做到界面美观、简洁，有序清晰的排列。体育教学信息网络平台设置用户权限，根据平台权限不同可分为教师、学生、匿名用户、网站管理员四类用户端。师生可以利用体育教学信息网络平台或者电子邮件、微信、微博及QQ等手段在课前、课中、课后进行交流互动，达到共同提高。学校体育教学信息网络平台还应实现多网融合和兼容，使学生无论是在学校还是在家里用电脑、电视及手机等都能观看学习体育教学信息资源。

2.紧扣体育课程教学大纲，走优化体育教学信息资源内容之路

根据体育课程教学大纲要求，体育教师和体育专家在设计体育教学信息资源时不但要分析中小学生的思维方式、学习行为及能力，还要分析体育教学的实践教学形式和多种体育资源的利用，真正使体育教学信息资源具有完整性、重复性、独立性和普遍性的特点。体育教学内容是否适宜信息化体育教学，必须对信息化体育教学在实用、科学和技术方面进行可行性研究。信息化体育教学设计必须做到教学目的清晰、内容详实严谨，采取形式新颖、评价科学的策略，必须以方便、适用和经济为原则将信息化体育教学中的文字、图片、动画、视频、音频等进行整合。信息化体育教学必须建立前台显示和后台管理，便于对信息化体育教学进行评价，根据信息化体育教学的反馈信息对信息化体育教学改进加工，同时组织专家对已有体育教学信息资源进行组合开发建立体育教学信息资源库。

3.把握体育教学的特殊性，走信息化体育教学与体育课堂教学相结合之路

体育教学与其他学科教学具有特殊性，在体育教学过程中进行身体练习，通过身体练习达到增强体质、掌握体育技能和培养优良品质的目标。在身体练习中的运动负荷自然而然地使身体承受一定的生理负荷，会产生相应的生理反应，在体育课堂教学中，在体育教师的监督指导下，学生克服生理负荷带来的生理反应，通过练习掌握体育技能，在潜移默化中体质得到增强，品质更加优良[3]。通过信息化体育教学，使教师在体育课堂中减少讲解示范的时间，增加学生练习的时间，使学生在有限的时间里学习更多的技能。信息化体育教学只有与体育实践课堂相结合，才具有实际意义，从而使体育课堂教学真正跟上时代步伐。

4.完善信息化体育教学评价体系，走满足时代需求之路

完善信息化体育教学评价必须从教学、技术和艺术性等方面设立评价标准。信息化体育教学标准不但要符合体育教学大纲，还要符合学生的学习心理，有完整的教学资源，能够体现体育教师的教学艺术。信息化体育教学技术标准应符合视频技术、动画技术和课件技术的多媒体技术综合应用要求。信息化体育教学艺术标准要在构图中突出主体元素，设计色彩要做到协调、统一，符合学生的视觉心理，做到文字、解说、背景音乐和音响效果合理搭配。信息化体育教学评价必须以学生的需求为导向，注重学生的浏览量及评价，不但浏览量大，而且要经过专家的指导。信息时代学习速度不断加快，人们越来越多地利用计算机、手机等先进工具依靠互联网学习交流，体育学习也不例外。只有不断完善信息化体育教学的评价体系，才能制作出更多既符合学生学习心理需求，又能促进体育教学的体育课程资源。

5.政府做好政策制定，引导体育教学信息资源走产学研合作之路

国家要根据教育发展现状制定出促进体育教学信息资源发展的政策，教育行政部门统筹规划体育教学信息资源建设，组织有关专家学者及教师研究制定出建设体育教学信息资源的规范，并根据不同学科大纲和规范制定出信息化体育教学的评价体系。每个县市甚至省级教育行政部门都要统筹规划本地区的区域体育教学信息资源库，并组织人员对区域体育教学信息资源库进行筛选、挖掘和整合。以学校为单位开展体育教学信息资源开发，要根据本学校的特点，有重点地进行相关学科的体育教学信息资源开发，并为相关专家和教师提供技术、设备和资金的保障。当地教育主管部门必须进行信息化体育教学可持续发展的科学研究，引导区域体育教学信息资源有序开发建设。探索产学研的体育教学信息资源开发途径，有效利用国家创新发展计划，创建体育教学信息资源创新平台，学校、企业和研究人员要有机结合起来，才能开发出符合学生学习心理及教师需求的体育教学信息资源。

参考文献

[1] 《中国教育改革和发展纲要》[EB/OL][2015-10-7]，[2015-12-1].http：//www.edu.cn/zong_he_870/20100719/t20100719_497964.shtml.

[2] 黄蔚.奔跑吧，智慧教育——2015年“互联网+”计划起航[EB/OL].中国教育新闻网-中国教育报，2015（3）.

[3] 王俊鹏.计算机与多媒体在体育教学中的运用[J].当代体育科技，2012（10）.

[作者：李宗山（1974-），男，河南遂平人，郑州师范学院体育学院副教授，硕士。]

【责任编辑 陈国庆】