高效英语课堂构建之我见

尹先萍

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0152-01

英语是当今时代需要掌握的一门语言，在我国现在也掀起了一股英语学习的热潮。在英语学习中，受到种种因素的影响，人们难免会遇到这样或者那样的困难。尤其是对于学生来说，在英语学习上遇到的困难更多。

由于学生在平时接触英语的机会较少，英语学习主要依靠的是英语课堂教学。因此，英语教师要重视起课堂教学在学生英语学习中的重要作用，提高英语课堂教学的效率。作为一名初中英语教师要提高英语课堂的教学效率，不可能长期采用一种教学模式，英语教师应该在新课标的指引之下，用新的教学理念武装自己，根据教学实际情况，灵活采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

在大力提倡素质教育的今天，在英语教学中既要教给学生英语知识，还要提高学生综合运用英语的能力。成功的英语课堂教学可以提高课堂的教学质量，也可以推进素质教育的进程。笔者在初中从事英语教学工作多年，通过多年的实践对提高初中英语课堂教学效率有了自己的几点体会。现结合教学实践，谈谈自己在提高初中英语课堂教学中的几点经验。

1.要提高初中英语课堂的教学效率，首先需要教师精心做好课前准备

备好课是提高课堂教学效率的前提，要提高英语课堂教学的效率就需要教师在课前精心准备，认真备课。有些教师认为，备课就是看看大纲上有哪些需要学生掌握的内容，看看课本上有哪些知识点，然后在课上教授给学生就行了。事实上，要想上好一堂英语课并不是简单的看看大纲、看看课本就能达到的。教师需要认真研究大纲和教材，了解学生智力发展情况和需求，更加学生需要进行教学。教师在课前应该认真阅读相关书籍，查找相关资料，丰富自己的知识。只有自己有一桶水，才能给学生一碗水。教师在备课时，要抓住本课内容的重点、难点知识，并找到突破点，要根据教学内容和学生情况组织教学，合理选择教学方法。教学方法的选择要利用学生对知识的掌握，能够吸引学生的注意力。

例如："alone"、"lonely"这两个词是学生容易混淆的两个词，在进行这两个词的讲解时，教师要在课前下足功夫，精心准备相关的教学素材。教师可以先让学生从直观上对这两个词进行感受，对这两个词有一个清晰的认识，然后通过例句加深学生对这两个词的理解和记忆。教师可以给学生举出最简单的一个例句"I am alone ，but I did not feel lonely ."

2.创造情境，激发兴趣让学生动起来，让课堂活跃起来

2.1自然、生动导入新课，抓住学生注意。常言说，良好的开端便是成功了一半。课堂教学的导入不仅要给学生带来新鲜，亲切的感受，还要激发学生主动探索新知的欲望，从而直接提高学习效率。因此，上课之初，教师几句健康、精彩的开场，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。我常根据教材内容或学生德育的需要，每天以彦语格言开场，激发学生的好奇心或者用英语报上的精彩故事或小幽默开场，激发学生学习英语的积极性。

2.2创设英语情境，激发兴趣。创设情境可以将学生的注意力吸引到课堂情境中来，以激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境，使学生以积极的态度投入到教学活动中。如在教学Shopping过程中，我把教室布置成卖各种物品的商店，有文具、水果、服饰、玩具等，安排学生为营业员和购物者，进行购物交际。这次活动不仅操练了本课重点句型"Can I help you？"、I would like…"、等，而且使之以前所学的预言得到巩固。因此，在新目标英语下，创设情境显得尤为重要，它充分调动了学生智力因素和非智力因素的积极参与，也是学生的感官和心理需求得到快乐和满足，以次激发学生学习英语的积极性，顺利开展认知活动。

2.3巧设提问，激发思维。课堂提问不是随意的，而必须是有针对性和启发性的。我设计提问时总是抓住教学中实质性问题。如针对新课的导入对重点句型的观察，分析，对语法的理解运用等；根据学生的预习情况，学生的学习程度设置不同层次的问题，而这些问题提出多用鼓励性的语言，要启发学生的思维，并给予足够的时间来思考，让学生渐渐学会自己去总结，归纳，思索。另外，提问也并不是一成不变的师问生答而学生一直处于被动地位，不妨让学生参与到问题的设置中发挥学生的主体作用。这样不仅提高了学生参与活动的积极性更有助于培养学生的发散性思维，同时也拉近了老师与学生的距离，创建出和谐、融洽的课堂教学氛围。

3.师生关系的和谐

3.1尊重学生，建立平等协作式的师生关系。教师要尊重学生的进取精神，多鼓励学生。"怕错"，是学生学习英语对心理上的主要障碍之一，年龄越大，怕错心理越明显，教师要通过表扬他们练得好和他们的进步来帮助他们。对较好的学生提问较难问题，如果学生练习中出错了，一般不纠正，教师只需把正确的答案说一遍，或让几个学生再问答同样的问题，使出错的学生意识到正确的说法。对于学习差的学生，通过耐心和鼓励让他感觉到自己也正在前进，消除学生的紧张情绪，对那些胆怯、内向型的学生特别鼓励。

3.2激发学生的学习英语的兴趣。教学中的趣味性问题是很重要的。我们要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，尽量运用最优的方法，去激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。教师要用热情、投入、精力、认真细致的备课，让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语。

语言的学习离不开环境，在英语学习中，教师要让学生认识到交流的重要性，充分利用课堂为学生创造交流的机会，让学生在开口练习中不断提高英语能力。