提高初中学生作文水平的探索

黄霞

摘要：我就结合自己近几年来实践新课程的教学实际，谈一谈我在中学生作文教学中有关提高写作水平的几点探索，希望与诸位同仁共勉。 （1）与学生建立真挚的友谊；（2）激发写作兴趣；（3）磨炼意志的完成写作任务；（4）作文的批改。

关键词： 初中作文；提高；水平

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0124-01

作文教学是语文教学中的重点、难点，每一次要求学生的写作，他们所表现出的是种无可奈何的神情：有的头脑空空，无从下笔，或有的去忙找到同步作文出来抄袭，写出来的作文内容大都空乏虚假。这对我们广大的语文教师也是一个严峻的考验。作文要求从查阅或确定写作材料，途径构思表达，到修改定稿，这是较为辛劳的一系列的智力活动。有不少教师提倡课外练笔、课外阅读、积累词汇等。但是，动机、兴趣、情感、意志等非智力因素与作文水平也关系密切，它对学生作文明显地起着促进、维持、调节的作用。实践证明，作文水平高的学生对写作表现出浓厚的兴趣，这些非智力因素蕴含着巨大的学习潜能，它在语文素质教育中的作用日益凸现。因此，提高初中学生写作兴趣对学生作文能力的提高至关重要。下面我就结合自己近几年来实践新课程的教学实际，谈一谈我在中学生作文教学中有关提高写作水平的几点探索，希望与诸位同仁共勉。

1.与学生建立真挚的友谊

这将给学生、给教学活动以无与伦比的影响。教师要引导学生营造一种宽松、民主的气氛，营造一个良好的学习、活动、展示的平台。赞诃夫说过："教师要想得到儿童那方面的生动活泼的反响，归根到底还是取决于他自己，取决于他的活动和他对儿童的态度。"师生间具有互爱、互敬之感情，教师对学生写作活动与成果表示赞许必将促进学生后天的写作活动。教师那种压服的威信只能有助于维持形式上的写作活动，实际上对学生不能发生深刻的教育影响。所以，学生自觉的、良好的写作习惯的形成、写作能力的发展需要教师的热诚、友谊、爱。

2.激发写作兴趣

如何激发学生的写作兴趣却是一个综合多方面因素的问题。心理学表明，凡是新颖的东西，总能引起人的优先注意。确实，只有学生愿意写作并乐于写作，并不仅仅把作文看成是一种责任、一件负担，作文水平才有可能真正提高。在多年的教学实践中，我努力创新教法，要求从选题，到学生写作，直至作文讲评都应密切结合学生实际，挖掘其生活积累，涉及其情感领域，引动其精神需要，使其明确写作目的，以此激发学生的兴趣。进行作文指导时，更要讲究方法的多样，形式的灵活。如选题时，考虑学生是否有真话可说，有真情可抒？是否有不吐不快之感？学生写作时，适时精到的点拨鼓励；批改时，坚持以宽分为原则；讲评或写批语时，以充满热情、鼓励的话语激励学生；还有师生同时同地同题作文，写"下水"作文，鼓励、帮助学生参加各种竞赛、发表习作；组织、帮助学生结集出版习作，或组织学生以写作小组或文学社的形式去参观游览，参加社会实践等等，均能有利于激发、培养学生的兴趣，使学生对作文兴致盎然，踏上良好的发展轨道。另外，教师在作文教学中，还要注意把简单的与复杂的，容易的与困难的，有趣的与乏味的各种题目、题型巧妙结合起来，把学生兴趣与努力结合起来，使学生的写作活动苦乐结合。这样，才能使写作能力真正提高。

3.磨炼意志的完成写作任务

作文能力的提高，良好写作行为习惯的形成非一朝一夕就能达到。这必须具有不怕挫折，坚持不懈的顽强意志。这也是学生的写作时间、写作量决定的。单靠每册教材内规定的七、八次写作来提高作文水平，是远远不够的，还必须阅读大量的课外书籍、大量练笔，课内，外的阅读写作都需要的顽强意志才能完成。所以，教师必须根据不同学生的实际情况，帮助他们拟定写作计划和目标，在预定目标前进的过程中组织各种方式，通过一步一个脚印艰苦的思维劳动，使学生的意志逐步得到磨炼，以趋顽强。在磨炼意志的写作过程中，教师要适时的检查、督促、鼓励，并给予具体的指导：对做得不够好的学生提出善意的、诚挚的批评，既要讲清这样做的意义，有要使学生清楚地看到自己写作的进步与成果；既要讲名人刻苦砥砺的事迹，更要在学生中树立榜样。

4.作文的批改

展示自我。在作文批改时，采用交叉评改的方法，让学生在评改中认识到自己的不足，学习别人的长处，提高自己作文的水平；然后后我再做批改，进一步了解学生的写作情况；最后选出优秀的作文或写得好的段落，让学生上台把自己的优秀作文读给大家听，从而展示自我，增强自信心。

此外，创新精神，竞争心理对写作活动、写作能力的提高都能起着促进作用，也要注意培养。值得注意的是，非智力因素与智力因素是相互依存，相互促进的，两者的发展往往是一致的，把非智力因素和智力因素结合起来，才是真正意义上的写作。

通过以上努力，学生在成功中感受到习作的快乐。因此中学语文教学中，教师应紧紧抓住学生心理，努力创新教法，激发学生兴趣，提高学生写作能力。这些年的探索与实践，我教班的学生普遍喜欢上语文课，写作水平大大提高，学生的写作兴趣也浓，信心十足，再也不怕作文了，语文水平提高也很快。

参考文献：

[1]宋志明《中学语文教与学》

[2]覃润昌，覃波《语文新视野》