“发现法”在中医妇科学教学中的应用※

王　峥　王国华马小娜　李云波（北京中医药大学第三附属医院妇科教研室，北京　100029）



“发现法”在中医妇科学教学中的应用※

王峥王国华*马小娜李云波
（北京中医药大学第三附属医院妇科教研室，北京100029）

摘要：目的探讨“发现法”教学方法在中医妇科教学中应用的效果。方法对象为北京中医药大学中医本科留学生班2011级学生。用“发现法”结合传统教学方法教学，教学完成后对全班同学进行问卷调查，进行满意度评估。结果“发现法”教学模式在激发学生学习兴趣，提高自学能力、解决问题能力、沟通能力、团队合作精神、提高临床思维能力等方面的作用明显。结论发现法较传统教学方法具有明显的优势，可以加以推广。

关键词：发现法；中医妇科学；教学改革

中医妇科学是运用中医学基础理论与方法，认识和研究妇女的解剖、生理、病因病机、诊治规律，以防治妇女特有疾病的一门临床学科，具有独特的理论体系和丰富的临床诊治方法。是中医临床医学的重要组成部分，是高等中医药院校的主干课程之一。传统教学方法倾向于填鸭式教育，强调学生对知识点的记忆，不能满足现代医学教育的需求，社会对医学生素质要求日益增高，医学教育应属于精英教育，而好的教学方法是提高医学生素质的直接因素，所以医学教学方法的改革亟待实施。随着中医妇科学教学改革的不断深入，中医妇科学教学法的改革成为我们一项重要研究内容。“发现法”是由布鲁纳在美国国家科学院在伍兹霍尔（WoodsHule）召开的一个由35位科学家、学者和教育家、心理学家出席的会议公开发表的。发现法因其思维方式不同，分为类比法、归纳法、剖析法、学习迁移法和知识结构法，这些都是使学生发现的方法[1]。“发现法”是教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果的一种教学方法。布鲁纳认为“刺激-反应-强化“只是不断的重复旧东西，而不是创新新东西。发现法要求学生应付新的问题，发明新的东西，它需要运用分析、综合、归纳、演绎等高级的心理活动过程，给学生对刺激学习动机的方法。

近年来，在传统的以教师为主导，注重集体的教育的教学方法的基础上，我们教研室进行了“发现法”的中医妇科教学方法研究。“发现法”的应用可以培养学生学习中医妇科学的主动性，提高学生的探索精神及创新精神，培养学生认识、分析、综合和解决问题的能力，有利于提高教师的讲课内容及授课水平，提升中医妇科学的教学质量，为探索适合我国的医学教育模式提供了实践基础。

1　对象与方法

1.1对象北京中医药大学中医本科留学生班2011级学生。

1.2方法以教学大纲为标准，通过文献查阅、专家咨询，经教研室全体教师的集体备课的方式，确定研究方案及“发现法“教学方案。应用“发现法“与传统教学方法教学，教学程序是：在中医妇科学总论学习完成之后，将试验组分为7个小组，每组负责一个章节，在每个章节授课前该组同学负责到病房或门诊查看相关病人，查阅资料了解该病的主要知识点、理论联系实际，小组集体讨论将重点部分制成10分钟换灯片，交给上课老师修改，并与教师讨论在课堂上要讲演的内容及讲授方式，上课时由一名同学用10分钟时间给全班同学讲授，老师和同学用5～10分钟时间讨论、老师点评，其余时间老师对重点内容按传统讲授式方法授课。

1.3效果评估根据文献制定问卷，对全班学生进行问卷调查，进行满意度评估。问卷内容包含学生对教学内容、教学态度、教学方法的评价及新的教学方法在激发学生学习兴趣、提高学习能力等方面的作用，共20题，每题答案包含3个选项，即“是”、“一般或不肯定”、“否”，最后对结果进行分析。共发放问卷38份，收回36份。

2　结果

表1　问卷调查结果分析　[例(%)]

调查结果显示，大部分人认为“发现法“教学模式可以激发学生学习兴趣，提高自学能力、提高临床思维能力、提高沟通能力、培养团队合作精神、提高科研思维能力，但大部分人觉得学习时间不足，学习压力大。

3　讨论

3.1实施发现法的优点

3.1.1提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力发现法要求学生在上课前进行预习，了解相关内容，发现本节课程的难点，提出问题；然后通过查阅书籍及文献，积极思考，互相讨论，各抒己见，分析问题，从而解决问题。与传统的教学方法相比，发现法实施过程中大大增加了学生的思考问题环节，从而提高学生的学习能力，不仅提高了本门课程的学习效率，而且提高了学生学习其他一切事物的能力，更好地诠释了“师者，传道授业解惑也”。

3.1.2调动学生的积极性变被动学习为主动学习传统的教学方法更多的是填鸭式的教育，教师只负责将各种各样的知识塞给学生，学生只是被动的接受，缺乏积极性，双方缺乏互动。发现学习的目的主要是培养学生的探究性思维能力[2]。发现法的实施很好地调动了学生的积极性，变被动学习为主动学习，让学生在教学活动中变得活跃，正真成为教学活动的主体，增加了学生学习的乐趣与动力，有利于形成正确的学风，提高学习效率。

3.1.3丰富学生获取知识的方法在传统教学过程中，学生接触最多的就是课本，学生学到的东西局限于课本，限制了学生的眼界。发现法要求学生通过多种方法及渠道获得知识，了解疾病的最新进展，学生除了课本外，需要接触大量的信息，通过报刊、文献、指南等获取知识。查文献过程中，可增强学生对文献检索的熟练程度，为学生今后从事科研工作打下了坚实基础。发现法的实施丰富了学生获取知识的方法，提高了学生的学习能力。

3.2实施发现法需要解决的问题

3.2.1提高教师综合能力发现法的实施过程中增强了学生的主动性，表面上减轻了教师教学任务，但实际上对教师提出了更高的要求。教师自身必须十分了解本疾病的最新进展及治疗难点，从而更好的引导学生，提出合适的问题。高质量的问题设计在学生探寻知识的过程中起着不容忽视的作用[3]。教师必须提高自身素质，拥有强大的知识量，及时更新自己的信息库，这是实施发现法的基本保障。另外，从事医学院校教学的教师，需要在繁忙的临床工作之余，抽时间进行备课，收集资料，如何合理的安排时间对教师是很大的挑战。

3.2.2改变学生学习观念发现法不同于传统教学方法，将学生从课本中解放出来，要求学生通过多种途径获得知识，要求学生有很强的积极主动性。我国学生习惯了传统教学方法，习惯于被动接受，一定程度上缺乏积极主动性。开展“发现法“教学应在开课前向学生介绍该方法的基本情况、实施步骤及要求，让学生提前适应，改变学生学习观念，培养学生对新型教学方法的适应能力。目前新型教学方法的实施正处于探索阶段，发现法有诸多优势，但在其实施过程中会出现问题。我们相信，只要通过不断实践，不断修正，一定能找到适合我们自己的教学方法，从而促进祖国医学教学事业的发展，更好的为医学的发展储备人才。

参考文献

[1]张水胜.发现法及其应用[C].齐齐哈尔市首届学术年会论文汇编，2004：34-35.

[2]唐毓磊.发现法和探究式教学模式比较研究[J].中国成人教育，2010，18: 147-148.

[3]曹玉净，李扬.PBL在中医骨伤科学教学中的应用[J].中医药管理杂志，2015，23(13):25-26.

The Application of "Discovery Method" in the Teaching of Gynecology of Traditional Chinese Medicine

WANG Zheng, MA Xiaona, LI Yunbo, WANG Guohua
(Department of Gynecology, The Third Affiliated Hospital of Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029, China)

Abstract：Objective To investigate the application effect of "discovery method" in the teaching of Gynecology of Traditional Chinese Medicine. Methods The objects of the study were the students of undergraduate students Class 2011 of BUCM. During the teaching, we combined two methods. One is "discovery method", and the other is traditional teaching method. In order to assess the satisfaction of "discovery method", we used a questionnaire survey for all students. Results Comparing with Traditional teaching method, the " discovery method" is better in stimulating interesting, improving abilities of self-study, problem-solving, communication, spirit of teamwork and clinical thinking, etc. Conclusion The "discovery method" has more advantages than traditional teaching methods. It will be spreed in the future.

Keywords:discovery method; Gynecology of Traditional Chinese Medicine; teaching reform

收稿日期：（本文编辑：杨杰本文校对：刘子旺2015-11-23）

*通讯作者：wgh1188@163.com

基金项目：※北京中医药大学教学课题（No：XJY14041）

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2016.08.013

文章编号：1672-2779（2016）-08-0027-02