浅谈新课标下信息技术整合的认识

张奂

摘 要：结合教学实践活动，探讨新课标下信息技术整合的认识，以及整合在信息技术中的应用。

关键词：课程；信息技术；整合

一、信息技术与其他学科的整合理论探索

因信息技术课程在我局从2007年7月开始不作为中考升学课程，学生原本对很难理解的信息技术理论知识就不愿意学习，这一决定将会导致学生放弃学习，所以信息技术教师必须整合信息技术与其他学科，这样才能达到学生通过信息技术知识的学习，从中得到更多学科知识。信息技术的整合将会导致与传统的教学模式的冲突，还会打乱现行信息教材的课程编排，所以要求信息技术教师既要熟悉本学科教材，还要熟悉与信息技术教材有关的其他学科的相关资料，这可以促进新的理论与教学模式应运而生。

二、信息技术整合的意义

信息技术本身就已经跨时空，多姿多彩，但学习信息技术却非常枯燥，因此就需要结合社会生活以及各学科的知识补充这一不足之处，让学生直接感受，激发兴趣，拓展视野，获取更多的信息技术使用的操作技能以及理论知识，不再让信息技术再充满神秘之色。而整合正是信息技术所需要的。

三、整合在信息技术中的应用

教师充分利用网络优势，以本学科信息技术课程为知识点，收集并结合其他学科的知识来创设教学情境和教学内容。如，在上网络课程时在利用搜索引擎查找资料的教学内容，我采用的是小学课文中所学的古诗、课文、人物、作者作为辅助资料，进行搜索学习，利用网络查找图片并保存。我结合小学语文课本生动的故事、情节描绘等让学生利用信息技术课程在百度中查找关于课文中的山景图片，同时利用信息技术课程绘图程序，分组合作绘画美丽的家园并要求保存起来，教师再通过多媒体教学把学生搜集的资料、制作的作品展示出来，学生看到自己的成果非常兴奋。学生的兴趣得到了激发，也达到了教学目的。

信息技术课的“整合”与其他学科相比，还缺少成熟的教学模式和方法，这就要求信息技术教师必须从教育理念、教学方法上下功夫，认真实践，及时总结，勇于创新，不断进取，不断地改进教学方法和模式，优化课堂教学，提高学生的信息素养，培养出高素质、全面发展的信息人才。

编辑 刘青梅