浅谈如何做一个智慧型的班主任

徐宝红

什么是班主任？班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，所以班主任工作的好与坏，会影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的发展起着重要的作用。班主任工作任重道远，任务千头万绪。

有人说，当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评；怕孩子出事，家长埋怨；怕不出成绩，社会指责。但一个教师如果没有做过班主任，是不完美的。那么，什么样的班主任才受学生欢迎呢？下面我就谈一谈自己的一些粗浅的看法。

一、做“懒惰”的班主任

班主任和学生在一起的时间最长，要做的事很多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。应该让学生自我发展，培养学生能力，不能让学生成了懒人，闲人。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。班主任更像一位设计师，设计完后让学生自己做，发挥每个学生的特长，充分调动学生爱生活，爱学习的积极性。我们每位班主任都应该像这样让学生乐于在班级这个小社会上摸爬滚打，尝试失败，体验成功。学校本来就是个最好的失败训练地。当然，做懒汉式班主任并非撒手不管，让学生乱成一盘散沙。班主任的懒必须建立在思维勤，笔头勤的基础上，有清醒的工作思路和高超的工作方法。

二、做“粗心”的班主任

大多数人会觉得，班主任要细心，这一点我也相信，而且支持。但是，许多时候，我们也要学会“粗心”。当你学会“粗心”的时候，你会发现，一个“粗心”的班主任，照样受孩子们的喜欢，也会带给学生和自己快乐。

在和学生们相处的过程中，有很多问题班主任要“粗心”对待。这里说的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。和孩子交往，有很多时候是不能纯粹分清对与错的。因为成人和孩子的世界观不一样，思想不一样，认识问题的角度不一样，处理问题的方式方法不一样。这么多的不一样，班主任要是拿自己的观点来约束孩子，只能是师生之间产生隔阂，产生所谓的代沟。

对那些已经养成不良习惯的学生，有很多班主任并不是没有下功夫帮助他们，而是班主任太过心急，一次两次的教育，班主任就想取得结果，一旦学生没有按班主任的预期发生变化，大多班主任会感觉异常委屈，会觉得自己的好心没有得到好报，会对学生产生失望心理，会痛苦。遇到这类问题不要急于求成。急于求成只能增加你的苦恼，而对学生的教育则无济于事。如果班主任能够正确认识这一点，能够以一颗平常之心对学生，能够和学生一起慢慢改变，相信学生在和班主任和谐相处的日子里，会做出改变，哪怕这种改变是那么微不足道。

在有些班务上“粗心”，等孩子们提醒你。不要以为这会表现出班主任的无能，这种提醒实际上是对孩子们责任心的培养，现在的孩子，责任心缺乏是不争的事实，作为班主任，我们不能够停留在做慈爱的妈妈的角色上，我们是师长，家教误区留给孩子们的伤害，班主任有权利和义务给补回来。有的时候，“粗心”的班主任做错一件小事，经孩子提醒后恍然大悟，坚决改正，会给班级工作带来十分有益的影响。

三、做“诚挚”的班主任

古人云：“与人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。”因此，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，没有感情的教育是苍白无力的教育。学生感情纯真，热烈而又稚嫩脆弱，更需要班主任的爱护。他们来到学校，除了要获取知识，还渴望得到感情的尊重与交流，因此，再做“个别”学生的工作时，我力求做到“晓之以理，动之以情”。通过帮助，让他心服口服哪怕他是痛哭流涕，也会从内心感谢老师。

尊重和信任学生可以帮助失败者找到自信和自尊，重振精神世界的大厦。作为青年班主任的我们，更要热爱学生，当他们犯错误时，要尊重他们的人格和自尊心，多鼓励，少批评，使每一位学生都建立起自信心，都能抬起头来走路。每学期我都会给班里的每一位学生至少写一封信，这封手写的信不仅创设了师生间的第一次交流的平台，更鼓励学生好好练字，激励起他们超越老师的欲望。在日常生活中，我都会用各种方式告诉学生：无论是精彩的成功还是暂时的失败，你们的背后都有我的支持。

其实，班主任工作，做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作有时候真的很简单，那就是放弃短浅的目光，把自己和班级的目标定得长远一些，开阔一些，美丽一些，浪漫一些。使自身的发展和学生的成长息息相关，相互促，真正做到教学相长。

大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水来浇灌；大爱无形，它要用理论与实践作支撑。我觉得班主任要不断学习，开拓自我，做一名新时代的班主任。