由小小自贸区说起

陈洁

开学第一天的晨间谈话，我和孩子们聊有关“过年”的一些趣事，孩子们争先恐后地举手发言，之后我便启发、引导他们把自己看过的、吃过的、玩过的物品，用粘土制作出来。半小时左右，孩子们的作品陆续完成了，并集中摆放在陈列柜上。放眼望去，简直就是一个童话世界：红红的鞭炮叉着腰，咧着小嘴笑眯眯地看着你——悠闲自得；玉米戴着鸭舌帽——神气十足；淘气的西瓜嘴里咬着手指，流出红红的“口水”——垂涎欲滴；石榴张开大嘴，露出满满的“牙齿”——洋洋得意；苹果瞪着眼睛瞅着你——怒不可遏；菠萝卡着墨镜撅着小嘴——憨态可掬……可以说，一个作品就是一个故事，让你看了，忍俊不禁，总想动手去摸一摸，倾听着它们的诉说。望着千姿百态的“小生命”，总有一种说不出的喜悦和欣慰。

园长无意间看到孩子们的作品，既惊讶又激动，建议我班开展小小自贸区活动。于是，我便紧锣密鼓地进行了自贸区的前期准备工作：桌子、孩子的作品、收银盒及一元的硬币若干、自贸区标志牌、孩子的服装及“岗前培训”等。一切准备就绪，就在周五的下午，在小班离园的时间段开业啦！四张桌子摆成一排，八个孩子穿上“工作服”，有序地站在桌子的后面，看到小班的弟弟、妹妹及其家长路过时，孩子们便大声地吆喝起来：“小弟弟、小妹妹，快过来看一看喽！一块钱一个！”“小弟弟，你喜欢哪一个？”“小妹妹，这个比较适合你！”“这是玉米宝宝，这是小兔胸饰，这是……”孩子们热情地向“顾客”推荐着各种“商品”，家长们看到孩子如此表现，惊奇、羡慕之余便纷纷掏钱购买。当“顾客”离开时，他们都会礼貌地说声：“谢谢叔叔！下次再来哦！”部分“有心”的家长还和孩子们讨价还价：“能不能便宜一些？一块钱两个，行不？“不行，老师说了，一块钱一个！”一向做事认真的张梓俊果断地回答。有位家长故意说：“哎呀！好看的都卖完了，剩下的便宜点吧？”机灵的马悦馨急忙地解释说：“下次我们会做更好看的！”在她和家长交流的同时，便把目光投向了我，意在征求我的意见，我笑了笑没言语（孩子的事，让孩子自己做主，静观其变）。孩子犹豫片刻说：“好吧！剩下的几个就买一送一吧！”此话一出口，赢得在场所有人的称赞：“小小的年纪，咋这么厉害！”我也不禁为孩子们的表现感到惊讶！就在大家纷纷夸奖孩子们的同时，站在另一端的乔泽文却委屈地带着哭腔嚷嚷着：“爷爷，对不起！我不卖了！”我急忙奔了过去，一探究竟。原来是爷爷给孙子买了一个小兔胸饰，没带零钱，便拿出十元钱，让乔泽文找钱，孩子不会换算（“岗”前虽培训过，但孩子有时转不过弯来），一位热心的家长帮忙从乔泽文的收银盒里拿出九枚硬币，欲找给爷爷。此时乔泽文看到盒里的硬币越来越少，便不同意了，他慌忙用双手捂住盒子，说：“不行，不行，我不卖了，我的钱都没了。”言下之意，你只给我一张，我却给你那么多硬币，我这半天不是白忙乎了。看到孩子当时的表情，大家都禁不住大笑起来。当然，更让我关注的是性格内向的陈浩文，当孩子们都在大声吆喝时，他瞪大眼睛看看这个，又看看那个，低头笑了笑，总觉得不好意思开口，可眼瞅着同伴盒子里的钱越聚越多，而自己却没任何进展，“无助”的他也只好“豁”出去了，跟随同伴怯怯地吆喝着。虽然刚开始声音极小，慢慢地，声音变大了，盒里的钱也多了起来，自信也随之增加了。虽然结束时，他盒里的钱不是最多的，但他的收获却是最大的！

说句心里话，开展小小自贸区活动之前，心里挺忐忑的。虽然在日常的区角活动中，也设有类似的自贸区，孩子们也都开展得有摸有样，但那毕竟只是孩子之间的游戏而已，游戏中涉及到的钞票都是假的，因此，无论“收入”多少，孩子们都不会过于在意。而在现实的社会实践中，孩子们的表现会咋样？因而总担心孩子的能力，担心家长的支持度，担心……没想到，一切的担心都是多余的。二十分钟不到，所有作品都销售一空。孩子们抱着收银盒，飞奔教室，激动地对着全班的孩子嚷嚷着：“你们快看，好多钱！”（共计168元）教室里一下子沸腾了，孩子们把我团团围住：“陈老师，我也想去卖，我也想去……”我告诉孩子们，每个人都有机会！（特别是那些性格内向的孩子，需提供更多的机会）

活动中孩子们收获颇多，他们收获的不只是钱，是一笔巨大的“财富”。同时也由衷感谢支持自贸区活动的所有家长们！是他们给孩子提供了珍贵的历练机会，让孩子拥有了人生的第一桶“金”。

著名的教育家陈鹤琴先生明确主张把大自然、大社会作为出发点，使儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身实践中获取经验和知识。他特别强调在教学过程中应当“活”，那就要带孩子到活的大自然、大社会中去，让幼儿在被理解、被信任中以自己的方式来认识事物，学会学习，了解社会。

由此可见，大自然、大社会应当成为幼儿学习的第二课堂，社会实践活动无疑是实现幼儿到大自然、大社会中进行探究学习的有效途径，是一个让孩子接触社会的“演练场地”。