纠错策略在初中英语口语教学中的应用

朱厅厅

【摘 要】纠错策略的有效应用对一个初中生学好英语口语和提高对英语口语的认知水平都会起到很大功效。当然纠错策略在初中英语口语教学中的应用有一定的技巧性，不是教师单纯直接的指出学生的错误就行了。至于纠错策略在初中英语口语教学中的具体应用方法，初中生在英语口语的出错中得到原因及纠错策略在初中英语口语教学中有效应用的意义就成为了本文研究的重点。

【关键词】纠错；英语；口语

无论是在生活上，还是在学习上，每个人都不可避免的会犯错误，这也就更无需说初中生在英语口语的学习上会犯许多错误了。既然初中生在学习英语口语的过程中犯错误是不可避免的，那么作为一个初中英语教师，为了学生们更好的学好英语口语，在初中英语口语教学中纠缠策略的应用就显得尤为重要了。

一、初中生英语口语出错的原因

1.文化差异的原因

每个国家的文化都不一样，正因为各式各样的不同文化，才拼成了丰富多彩的世界。英语作为我国学习的一门重点外语，与我们的母语有着本质上的差别，它的形成背景，侧重点，书写和表达方式都极其不同，这也就难怪初中生在学习英语口语的过程中会常常出错了。同时我们的母语汉语与英语在思维方式和语言特征这些方面上也相差甚大。文化上的差异当之无愧成了初中生在学习英语口语的过程中常常出错的首因了。

2.学生自身的原因

每个学生的性格和认知水平都不一样，别小看学生的性格，它对学生在学习英语口语中十分重要，比如说内向的学生胆子小，在学习英语口语的过程中羞于开口，练习英语口语的机会就相对少了，再开口说英语，他的错误率就会大很多。还有不同学生对学习英语的兴趣不同，对英语没有兴趣的学生不会十分投入到英语口语的练习中，错误率也就会增加了。至于不同学生的认知水平不同，他在练习英语口语的过程中侧重点不同，在学习不同的口语部分，出错的个体就会有很大差距。

3.知识程度的原因

初中生在学习英语口语时出错与他们的英语知识水平密切相关，如果一个学生不能正确掌握使用语言规则遣词造句，对基本的语法都不熟悉的话，在练习英语口语的时候就不可避免的会错误百出了。掌握一定的英语知识是学好英语口语的基础，要想练习好英语口语就要先积累英语知识，再通过说的渠道把这些英语知识表达出来，运用到实际当中来，英语知识的积累和熟悉不足都是在练习英语口语中出错的重要症结所在。

二、纠错策略在初中英语口语教学中的具体应用方法

1.注重文化差异

教师让学生认识和了解我们国家与说英语国家的文化上一些不同之处，适时教学生一些说英语国家的风情，了解当地的一些文化，这对减少和纠正学生们在说口语上的错误有很大的帮助。例如中国的谚语有句“夏练三伏，冬练三九”。学生要是不了解中外的一点文化差异的话，就很有可能会把“三伏”和“三九”直译成“three fu”和“three nine”了，这说出来明显就和原意完全不同了，要是说给外国人听，他们肯定是一头雾水，因为三伏和三九是什么他们根本都不知道。而教师要是让学生们了解这些文化的不同后，学生们极有可能就不会犯这样的错误，“夏练三伏”也就能正确说成“In summer keep exercising during the hottest days.”了，下半句也是同样的翻译道理。所以让学生了解我们国家与说外语国家文化上的差异对纠错策略在初中英语口语教学上的应用十分有帮助。

2.了解关心学生

教师在对初中生的出错口语进行纠错的时候，一定要根據每个学生的不同，给予恰当有效的纠错策略，切不可盲目给予评价或纠错方法，这样很有可能不会起到纠正其口语错误的功效还会造成负面影响，打击他们学习英语口语的自信心。例如学生在学习外研版英语时，对文章中出现的两个单词“interesting”和“mistake”的重音部分老是读不准，分别读成“inTRresting”和“Mistake”（注：大写字母表示学生读的重音部分。）同时这个学生有很内向时，教师应当怎么办？怎样纠正学生的错误呢？教师要是平常不关注不理解这个学生，而当众指出他口语中的错误，很有可能会伤害到这个学生，让他的自信心和自尊心都受挫。在这种时候，教师对学生的了解对于纠错策略在初中英语口语教学中的应用上就显得极其重要了。

3.明确出错的知识原因

学生的英语表达错了，教师首先就应当快速分析他错在哪里，是读错了呢，还是语法的逻辑上错在错误，还是学生回答的答案错误，快速找出错误的根源，才能制定出最有效的纠错策略，而不是什么都不加以考虑，就直接说其错了，并给出正确答案，这样的纠错可以说对学生英语口语水平的提高没有任何实质性的帮助。如一个学生在回答一个问题的时候是在句子的组合上有错误，作为教师在给其纠错时就要仔细指出他的错误在哪，便于学生课后自己去改正和反思，而不是就一句话，你的表述有问题。

4.纠错的时机要适宜

时机的选择在做任何事情上都极为重要，在初中英语口语教学中，教师纠正学生口语上错误的时候也要把握恰当。例如某某学生正在讲台上作一个英语演讲，在演讲的过程中，表述时常有点小错误，作为一个听众的教师，就不应当在学生的每一个小错处喊停，加以纠正，试问数次这样下来，这还是一次完整的英语演讲吗？这位演讲的学生还有信心和思路继续演讲下去吗？答案当然是没有了，同时，这样的纠错方式还会极大的打击学生开口说英语的信心，其对学习好英语口语的兴趣也会降低。

总之，纠错策略在初中英语口语教学中的有效应用的具有诸多优点，比如（1）提高学生的英语口语水平，这是纠错策略在初中英语口语教学中的应用的最基本的好处；（2）提高学生学习英语的自主性，学生开始自己动脑思考英语的问题；（3）加强了师生间的相互沟通，可以增进师生间的关系，有利于师生间的学习交流；（4）有效改善了学习氛围，在教学中引入了纠错策略，让学生也动起来说起来有效参与到课堂中去，活跃了课堂上的学习氛围。因此，纠错策略在初中英语口语教学中的有效应用对提高学生英语口语水平和学习的自主性有极大帮助，其在英语口语教学中将会得到越来越大的重视。