“仿写句子”教学设计

姜明妨

一、学习目标

1.了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

2.掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。

二、对象分析

1.学习内容分析。“仿写句子”是近年高考的必考内容之一，能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。

2.学生情况分析。学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽如人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来。因此，本节课的重点是通过分析学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。

三、学习重点、难点

重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是第一步审题。

难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。

四、教学过程

（一）导入课题。

（二）呈现学习目标。

（三）精选典型高考题分析。

借助Powerpoint出示94年、99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。

第一题：（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：1）另举一个事例。2）句式与画横线的一句相同。

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！

1.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：句式上：A.假设关系，如果……B.否定的形式且含有并列关系，没有……没有……C.含有反问语气，哪里……内容上：A.写彪炳史册的杰出人物。B.写他们的光辉业绩。

2.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

3.推荐本班或当年考生的优秀句子。

第二题：（99全国）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。

1.学生讨论，教师点拨仿写要点：A.修辞：比喻。B.句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相对相反的意思。C.内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折仍一往无前。D.语境：昂扬向上，充满信心。E.连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。

2.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

3.推荐本班或当年考生的优秀句子。

（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。

从以上考题的分析中，可以看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。

（五）点拨仿写的基本步骤：

第一步：审题。审题干，即题目中有多少要求，有什么要求。审题例，即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。第二步，拓展思维，展开联想。第三步，组织语言，准确、连贯表达句子。第四步，句子的内容要健康，语境要积极。第五步，检查是否符合题目各项要求。

（六）课堂迁移训练：

（2002年北京考）仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

原作： 墙角的花！——你孤芳自赏时，天地就小了。

仿写：1.请学生分析该仿写应注意哪些方面？a）选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。b）仿写的句子应用到拟人格。c）在情境上要表达自己的思想感受。2.请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，讨论交流，从而更进一步明确该怎样写和不该怎样写。