《快活的小河》教学设计

刘国华

教材分析：

本课是小学语文教科版教材二年级下册的一篇主体课文。这是一篇生动形象的童话故事，描写了一条快活的小河，一条不怕吃苦的小河，它从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习新字、理解词语意思。

2.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生养成勇敢和团结的品质。

3.学会与他人合作，体验合作的快乐。

教学重点：从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

教学难点：体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教学策略：

通过学生自读和教师引读，让学生抓住关键词，有感情地朗读，并通过人物的语言、动作，体会人物的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

一、激情引趣，导入新课

1.（出示小河的图片）师：请看大屏幕，从图中你看到了什么？这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道它的理想是什么呀？它的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩瀚与宽阔。听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这条快活的小河一起去旅行呀？

2.这节课我们就来学习第14课《快活的小河》。板书课题，齐读。

3.你能说一个和“快活”意思相近的词语吗？

师：带着快乐的心情，用你们甜美的声音读出小河的快活。

二、初读课文，感知文意

过渡：小河在奔向大海的旅途中，都遇到了哪几个朋友，又发生了什么事情呢？让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。

1.同桌合作读课文，一人读一段，如果同桌读得好请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮忙纠正，同时标出自然段序号。

2.课件出示字词，学生多种形式认读。（说出一个“勇敢”的近义词，强调多音字“奔”，发现“摔、蹦、撞”都是动词。）

3.指名读课文，边听边思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了哪几个好朋友？

学生汇报，教师相机板书：大山、泉水、瀑布。

4.课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这3个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。

师：下面就请同学们自读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的3次对话，并用括号做上标记，用以区分。

三、精读课文，读中感悟

（一）共同学习大山与小河的对话

1.在这3个朋友中小河最先遇到的是谁？指名读对话。思考小河与大山之间发生了什么事？

汇报：小河为什么抱怨？

（1）理解“抱怨”，指导朗读。师举例：妈妈不问缘由而冤枉你时，你会抱怨她对自己的不公平。还有什么情况下你会抱怨呢？当你心中不满而去责怪别人这就是抱怨。让我们带着这样的感受读一读小河的话。

（2）说明“呜”是拟声词在这里用来模仿的是小河的哭声，可以带着哭腔来读。

（3）快活的小河刚遇到点困难就抱怨哭泣，你觉得此时它是一条怎样的小河？

（4）看到这条抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么说的呢？

2.课件出示大山的话。指名读大山说的话。

（1）边听边数大山共说了几句话？

（2）看看一、二句后各是什么标点，分别要用怎样的语气来读呢？指导读疑问句结尾处是语调上扬，读感叹句结尾处是语调下降。指名练读，男女生读，齐读。

（3）师读第三句话：从这句话中你又认识了谁？

（4）找出描写泉水动作的词（跳、摔），能看出什么？

（5）泉水遇到的困难多吗？从哪个词中知道的？你认为“多少”究竟是几个？

（6）面对这无数的困难，泉水又是怎样应对的呢？用文中的话来说一说。泉水面对困难，不叫苦，这是一种什么精神呢？（板书：坚强。）

（7）你们想不想看看这坚强勇敢的泉水？

看图加深理解：泉水从险峻的山峰上奔流而下，一路上磕磕碰碰，一会儿碰到了山石，一会儿又撞到了树根，历经了磨难的泉水却不叫苦，就这样日夜不停地向前流淌。同学们，此时，你最想对泉水说些什么呢？

（8）大山想借泉水告诉小河什么呢？

大山想借对泉水的赞美来鼓励小河要像泉水那样坚强、勇敢。

指导朗读：读出大山对小河的鼓励和大山对泉水的赞美。

3.分角色读大山与小河的对话。

（二）自主学习小河与泉水的对话

师：在大山的心中，一路奔流，历经磨难的泉水是勇敢的。那么，在泉水的心中谁比自己更勇敢呢？

1.请三名同学来读小河与泉水的对话，边听边思考。

2.学生汇报交流。

（1）引导学生说完整话回答问题。指名读一读能体现瀑布优点的句子。（课件相机出示泉水的话。）

（2）哪些词语能看出瀑布更勇敢，更坚强？指导重读变色的字，突出瀑布的勇敢。

（3）同学们，你们想不想去看看勇敢的瀑布呢？看图：这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声，激起的水花如雨雾般飘飞，这样的景观真是太壮观了！难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹：飞流直下__________，__________。瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象！

（4）此时，你最想对瀑布说些什么？（让我们一起竖起大拇指大声对瀑布说：瀑布，你真勇敢！）

（5）指导朗读：读出对瀑布的赞美。

小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞、感动了，它还高兴地叫起来了，它想和勇敢的瀑布成为朋友，一块儿向前流。

（6）男女生分角色读小河与瀑布的对话。

（7）师生配合读对话。（请同学们把我当成勇敢的瀑布，把小河说的话高兴地对我说出来吧。）

小结：我真为小河能结识这么坚强勇敢的朋友而感到骄傲，更为小河的逐渐成熟而感到欣喜！

（三）体会合作的快乐

师：（出示课文插图）瞧，它们最终成为了好朋友，手拉着手，多开心啊！我想此时你们的心情一定和我一样激动和高兴，谁能带着高兴的心情读最后一段？

质疑：课文开头部分说了小河是快活的，结尾处也说了小河是快活的。这两个时期的小河哪个才是真正的快活呢，为什么？

师：有了朋友就可以互相鼓励，有了朋友就不会寂寞，有了朋友就可以一起勇敢地战胜困难，其实，这就是合作的快乐！齐读最后一段感受合作的快乐。

四、拓展升华

1.此时三个好朋友已经拥有了同一个理想，那就是——

2.大家看文章的结尾处是什么标点符号？它代表什么意思呢？

3.通往大海的旅途是漫长而艰辛的，它们3个小伙伴在前进的旅途中有可能遇到更高的山峰、更庞大的岩石、更险峻的峭壁。它们又会如何面对呢？

小结：我们相信不管发生什么，小河都会用它学到的勇敢和坚强去面对一切，3个小伙伴一定会团结合作，互相鼓励，共同流进大海，实现它们共同的理想的！

五.全课总结

师：同学们，你们现在还小，在将来的学习和生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们今后在困难面前能像小河和它的朋友们那样，互相鼓励，团结合作，做勇敢、乐观的好孩子。也真诚地祝愿你们能早日实现自己心中的理想！

（作者单位：哈尔滨市道北小学）

编辑/赵卓然