录课

王阿云

周一领导通知：周二录一节课，送市里参赛。领导信任我，我心里虽然高兴，但更紧张。于是我马上定课，定班级，通知学生带齐美术用具。讲新课是来不及了，我找出曾经做过公开课的一节美术课，打印出导学案，在学生下午放学前，发给学生。自己则忙着重温教案，熟悉课件，准备教具。毕竟，这是一年前的课了。

晚上，我延迟了一小时下班，对照课件，在办公室练习了一遍，又做了两件教具。入夜，我早早地躺下，督促自己，一定要睡个好觉，以便明天能有个好的精神状态，千万别失眠。可是，我依然忍不住在脑子里一遍遍温习讲课的过程，结果还是失眠了。第二天早上，我的眼睛是肿的，眼皮是沉重的，脸色更加苍白。我心里都觉得好笑：真是怕什么，来什么。到单位后，领导通知第三节课录像。这个时间不错，我还有充足的时间安装课件，组织学生，进入“备战”状态。

班主任非常配合，学生非常配合，摄像机已架起，接下来我要做的，就是一气呵成，不要出现失误。

开机了，我努力振奋精神，进行生动的开场白：“同学们，这是什么？”“苹果！”“老师给它变一变——这是谁啊？”“小男孩儿！”“这是一个淘气的苹果！他有自己的新生命啦，名字叫脆生生！”我又拿起一个水果：“这是什么？”“橙子！”“老师给它变一变——这是谁啊？”“小女孩儿！”“这是一个可爱的橙子，名字叫甜蜜蜜！今天，脆生生和甜蜜蜜两位小朋友，要和我们一起上一堂美术课，共同来学习十一课《拟人的形象》。”说完，我将事先做好的课题，贴在黑板上。

突然，门开了，一位老师走了进来，径直走向教室后面。这时我才想起，这位老师说过，今天要来听课，我都忙忘了。片刻停顿之后，我继续引导学生欣赏图片。正当要播放动漫视频时，摄像的主任示意我：把讲台旁边的一把学生椅给听课的老师拿过去。我停下来，去搬椅子，那位老师也快步地走来接椅子。当她坐定之后，我却像正在激情弹拨的古筝忽然断掉一根弦一样——该讲什么了？讲到哪儿了？都怪自己昨晚没有休息好，一个小插曲，居然让我大脑断片了。我努力树立起来的信心瞬间消失，因为录课前主任说过，最好一气呵成，不然剪辑过的视频课一看就不真实。我是一个尽可能要求达到完美的人，眼前的状况，显然已经无法达到完美了。上下课时铃声是童音报时，非常响亮，如果不准确地按上课时间录制，都会被录制下来，影响效果。眼看着按分秒计算的宝贵时间在流逝，我请求说：“我们下节课录行吗？”“不行啊，下节录音乐课。”我只好沮丧地对摄像的主任说：“别录了，我接不上了。”但是主任鼓励我：“录吧！不然学生们多失望啊！”我望向学生，可不，那一个个小眼神儿，都黯淡得快流出眼泪了……好吧，虽然出差儿了，我也要录完这节课，别让孩子们失望。于是，我们从头又来一次。然而，我的状态，学生的状态，都不尽人意，频频出现失误。录完之后，主任悄声对我说：“你这节课就是不顺当，有个地方，我忘按录像键了。”

下楼时，恰巧遇到学校领导，我遗憾地对他说：“这节课废了，状态不好，中间有一段主任还忘录了。”没想到领导果断地说：“下午第一节课重录！我去安排，你通知学生，学具别带回去。”这个意外的决定，让我的心中亮堂起来。

中午，我没有回家，反复琢磨上午出现的问题，将课件进行了修改，对某个小环节进行了调整。下午学生到校前，我已将一切准备就绪。学生一个接一个进来了，我给他们以微笑，他们也因为可以重录而一脸的快乐与兴奋。这时，有两个小女孩儿先后走到我面前，靠近我，看着我的眼睛，用成人的口吻嘱咐我：“老师，你别紧张。”霎时我的眼圈儿就红了——多么懂事的孩子！为了这些积极准备的孩子，我也要上好这一课！

这一课，终究是一气呵成了。课堂上，学生有欢快的笑声，有热烈的讨论声，有热情的掌声，更重要的，是学生以小组的形式，呈现出了一幅幅精心制作或绘成的美术作品！从头到尾，笑容都无法从我脸上抹去，因为这些孩子太可爱了，我完全沉浸在和学生共度美术学习的快乐时光里……我自知这节课依然有瑕疵、有不足，更不见得能评上优质课，但是，这些都不重要了！这一课，让我和学生们心贴心地一起度过，一起欢乐，我们就已经得到了心理上的巨大成功和满足！所以，我和学生都很感谢领导的果断决定，没有让一堂“失败”的美术课，烙印在我们的生命中，留下“不快”的痕迹。

（作者单位：甘南县第五小学）

编辑/赵卓然