浅谈地理教学中如何提高学生学习的兴趣

隋安芬

摘 要：教师在地理教学中要善于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。实践证明，通过教材、心理、活动和实践等方面激发学生的学习兴趣，这种方法既方便可行，又行之有效，取得了良好的教学效果。

关键词：激趣；教材；心理；活动；实践

地理学科具有很强的综合性，涉及自然科学与社会科学两大领域，由自然要素、人文要素组合而形成复杂的系统，学生学起来往往缺乏兴趣，进而影响了教学质量的提高。因此，地理教师应采取合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而取得高效教学。

一、教材方面

地理教科书是经过专家精心编写的，它是对学生进行地理学科教育的最好依据。教师既要紧紧把握教材，又要灵活运用教材，善于挖掘教材潜在的兴趣因素。比如，有的教材的章节以图为主，图文并茂，富有情趣，画面引人入胜，容易引起学生喜爱。在教学时，如果教师能够充分利用这些插图，指导观察图意，就会达到引起兴趣的目的。特别是现代教育技术的引入，促进了教育思想和教学观念的更新，教材形式也相应改进，利用现代多媒体信息技术，集文字、图片与动画于一体，更适合地理学科区域性、综合性的特点，也很容易调动学生的学习积极性。

二、心理方面

教师要抓住学生的心理特点，这就等于这节课成功了一半。例如，学习“农业区域可持续发展”一节，首先以“你了解中美两国农业的特点吗”提问学生，引起学生思考，然后在教学设计中围绕学习目标，组织学生利用网络和其他资料中获得的知识，引导学生始终处于主动思考问题、解决问题的状态，激励学生的探究和思考。通过这些环节，逐步了解美国农业生产条件和美国农业生产的特点，并且通过对美国本土地形、气候的解读，培养读图获取地理信息和综合分析问题的能力；初步学会通过多种途径收集地理信息并进行整理分析，把地理信息运用于地理学习过程的能力；运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。另外，教师可以利用学生的心理特点，把学习活动设计成一次旅行，让学生分成小组，在虚拟的计算机环境下，设想在美国的一个州去旅行，沿途收集各种与农业生产有关的资料，然后从这些资料中了解每个生产带的自然地理条件。这种做法，很容易把学生的学习兴趣调动起来，使其兴致盎然地投入到课堂学习活动之中。

三、活动方面

地理学科教学中，教师可以通过设计一系列的学生活动，在提高他们学习兴趣的基础上，逐步提高其判读地图、获取地理信息和综合分析问题的能力。例如，组织讨论课、演讲课、辩论课等，都是激发兴趣的有效活动。在活动课中，要注意发挥学生的集体智慧，让他们积极参与不同见解的讨论、交流、探究，让他们在不同见解中提高自己参与学习的乐趣。这就要求教师为学生提供充分发表自己独特见解的机会，组织学生在课堂上积极、主动参与讨论、交流、探究问题，尽可能让每个学生都能获得发表独到的见解和主张的机会，真正让学生动起来，使课堂活起来。因此，将课堂讨论有机地贯穿于整个教学过程中很有必要。教师应提倡各抒己见、取长补短的理念，特别是对重点知识的特点的观察和理解，更应该放手让学生仔细观察、认真品析、交流探究。在讨论中，应引导学生从不同渠道中找到根据，发表自己的见解，特别是与众不同的见解。当然，对学生的见解，无论是否正确，是否完整，只要是经过反复思考，敢于大胆创新，教师都应该给予及时的表扬、鼓励，让不同层次的学生都能尝到参与课堂、参与学习的乐趣。

四、实践方面

地理学科与社会生活实践关系密切，引导学生在实践中学习地理，不仅能够激发兴趣，而且可以理论联系实际，达到学以致用的目的。地理是自然科学与人文科学的融合，研究对象是人地关系和地理环境，本身具有很强的实践性，这就决定了地理教学必须走出课堂，到社会中实践。地理课堂不应该局限在教室中，因为社会实践活动能够使教材中孤立抽象的知识变得生动形象，有益于学生对地理知识的理解。在社会实践中，大部分学生会带着极大的兴趣和好奇心去学习，在这种心态下，必然思维活跃，这正是提高学生地理素养、形成创新精神的大好时机。例如，学习“地球运动”时，如果只使用地图和地球仪作为辅助教学手段，就有着明显的局限性。地图是一种静态的平面，需要学生有一定的空间想象能力，否则理解起来有一定难度；而地球仪虽然立体感强，但不便于向全班同学逐一展示。学生可以组织学生去多媒体教室学习本课内容，多媒体可以动态地展示地球运动的各种特征，以任意变换视角，分解运动过程，从而让学生充分了解地球运动。再如，学习“太阳活动”时，对于“太阳黑子”这一概念，学生普遍感到陌生而茫然，如果教师只是机械地讲解太阳黑子的定义，学生仍然无法留下深刻的印象。如果教师组织学生直接去天文台观测活动，当太阳黑子通过天文望远镜的投影呈现于学生面前时，他们的惊讶与兴奋会溢于言表，教学效果也就可想而知。

当然，在地理教学中，教师还可以运用其他的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。因此在教学中应双管、多管齐下，以求更好地激发兴趣。总而言之，激发兴趣是帮助学生学好地理的重要途径。