新课改背景下高中思想政治课参与式教学法运用探析

章莉

摘 要：一直以来，传统教学模式是教育界存在的一个争论话题，而高中政治教学将突破传统教学模式作为他们的教学任务，时时创新。本文就高中思想政治教学中的参与法进行了简单分析，并对其方法进行粗略探讨，以期能够对高中思想政治教学有效。

关键词：高中；思想政治课；参与法

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-26

高中思想政治的新课程，要求摒弃以往旧教材中繁杂、难懂、陈旧的知识，通过教学理念、教学形式、教学内容等方面的改革，贴近学生的生活，增强学生学习的兴趣，降低学生学习的难度。参与教学法成为新课改中一个重要的教学方法，它把教师和学生、教和学相互结合起来，成为目前高中思想政治教学法中最为有效的一种方法。

1.高中思想政治课参与式教学法的含义

参与式教学是当前国际上普遍推崇的一种新型教学方法，同时它也被国内的教师认为是十分有效的一种教学方法。它的主要目的是为了在教学过程中进行相互培训研讨。这种方法在教学过程中能为每个学生创造表达和交流的机会，让所有的人共同积极投入到学习中去，从而使学生在平等、和谐的学习氛围中产生新思想的火花，并获得与集体共同制订方案的机会，以提高学生的自信心。

参与式教学的理念就是要将学生作为主体，利用活动，师生共同合作，使得教学能够得到应有的效果。教师在参与教学中主要是采取多种教学措施，让学生的积极性、创造性、自主性能够提升，让学生在自主学习的过程中掌握知识，使得自身得到全面发展。[1]

2.高中思想政治课参与式教学法的方法

（1）自主教学设计。预习能够提高学生在课堂上的学习效率，对于一些稍微简单的课题，教师可以采用学生提前预习，在预习过程中列举事例、提出问题或建议，然后由教师在教案中进行补充的方法。同时，也可以采用学生上课前对教学目标有大致认识和让学生组织新课程导语的设计的教学方法。对教学目标的把握，可以让师生在课堂中达到和谐统一。新课导语的设计，是为了吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲望和参与欲望。这些不但能让学生养成预习的好习惯，还能培养学生搜集资料、分析问题的能力。[2]

（2）学生参与课堂。思想政治课是个相对来说较为开放的学科，不同的见解、不同的世界观、不同的理解力都是可以作为课题进行探讨的。教师可以采用“小教师”“辩论赛”“游戏抢答王”等新颖的教学方法进行教学。这些方法不仅能使课堂气氛活跃，调动学生的兴趣，还能提高学生的理解力、语言表达能力和归纳综合能力。

（3）自主课外教学。教师在完成课堂教学目标任务后，可以在课外对学生进行辅助教学。高中思想政治教学一定要紧扣时代的脉搏，学生也要经常关注时政。[3]如，采用“邻班三分钟演讲”“社会性调查报告”等方法。而演讲不只是对口才的一个考验，更重要的是学生要发表自己对一些国内外大事，或者人们所关注的热点、焦点等问题的观点，甚至是对个人价值观的一个直接反映。因此，课外教学可以让学生更加理解在课堂上学到的理论知识，还能使知识在生活实践中得到相应的运用。

（4）自测教学评价。教学评价不仅是指教师对学生的评价，还包括学生对教师的评价。教师要鼓励学生对自己的“教”做出合理且有效的评价。教与学是相互的两个重要组成部分，时时听取学生对教学的客观性评价或建议，从而使教师不断改进自己的教学设计和教学方式、方法。在学生评价的时候，可以采取各种方式，如，问卷调查、座谈会、纸条等，通过这种交流，及时对教学进行反馈。同时，学生还要学会自评，学生只有发现自己学习中存在的问题，并通过教师的评价反馈，才能真正掌握自己、提高自己。学生在自我测评中，可以采用“例题归纳”“提问积累”“课题运用”等形式，综合自己的实际情况，找出不足，以便能够巩固知识。

对于高中思想政治教育课的教师来说，自身不仅要适应、学习新课改的要求，还要对自己思想政治课的教学方法进行改革，要在思想政治教学中树立“以生为本”的师生参与观。新课改教学的实质也就是师生之间的互动、交往，师生之间通过有效的互动与交往，可以促进课堂教学效率的有效提高。同时也可以使得学生在与教师的交流过程中，不断提高自己的专业素养，使得自己掌握更多的知识，以此促进自己的全面、健康发展。

参考文献：

[1]胡勤涌.新课改背景下高中思想政治课参与式教学法运用研究[D].重庆：西南大学，2011.

[2]沈国华.中学思想政治课学生主体参与式教学研究[D].济南：山东师范大学，2009.