“以人为本”做好高职院校大学生思想政治教育工作

向永进

摘 要：高职院校教学的根本是为社会培养高素质、高技能水平的优秀人才。针对高职院校培养人才的目标，高职院校就需要在“以人为本”的基础上，做好高职院学生的思想政治教育工作，提高学生的思想素质，然后引导学生在学习中发挥主体作用，以提高自己的知识技能水平。基于此，本文就以“‘以人为本做好高职院校大学生思想政治教育工作”为研究课题，对其进行系统阐述和研究。

关键词：高职院校；以人为本；思想政治

中图分类号：G711 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-27

一、高职院校思想政治教育的主要内容

1.正确人生观、世界观、价值观的树立

高职院校思想政治教育对学生人生观、世界观、价值观的树立，就是培养大学生为今后的发展树立正确的思想意识，在正确思想意识指导下，提高自己的专业知识和专业技能水平，进而更好地立足于社会。人生观、世界观、价值观的树立还能够帮助高职院校的大学生提升对外界事物的辨别能力，让他们不受一些外界消极思想和文化的侵蚀，避免出现误入歧途的现象。

2.提升大学生的人文素养

高职院校的思想政治教育在大学生人文素养提升上的作用，主要是体现在学生内在文化底蕴的提升。[1]作为新一代大学生，应该掌握多种技能及知识，才不会被这个瞬息变化万千的社会所淘汰。因此成为一名拥有深厚文化底蕴的大学生，接受社会主义核心价值观中关于正确人文思想的熏陶，有助于大学生人文素质的提升，使其更好地服务于社会，服务于人民。

3.高职院校大学生心理素质的提升

心理素质决定了高职院校大学生踏入社会后的生存能力。尤其是在这个竞争日益激烈的社会，高职院校的学生在踏入社会就业的过程中很容易受到各种因素的阻碍，从而遭受众多打击，这时就是考验大学生心理承受能力的重要时刻。过硬的心理素质能够帮助大学生克服各种困难和压力，在磨难中找寻自己今后发展的道路。因此， 高职院校的思想政治教育特别强调对大学生心理素质的培养和锻炼。[2]

二、“以人为本”做好高职院校大学生思想政治教育工作

1.“以人为本”模式下加强对学生的“三观”教育

近年来，高职院校在开展思想政治教育过程中普遍出现大学生课堂散漫、成绩下滑现象。造成这种现象的大部分原因是某些高职院校的学生没有形成正确的“三观”。因此，针对大学生“三观”缺失现象，高职院校的思想政治教育工作中还应该加强正确人生观、价值观和世界观方面的教学，为其树立一个正确的思想目标，然后在此目标的基础上，提高其专业技能和理论知识水平，帮助大学生达成理想目标，从而成为社会中的有用之才。

2.将“以人为本”的教育理念贯穿思想政治教育的每个环节

高职院校开展“以人为本”的教育理念下的思想政治教育，是为了提升大学生的综合素质，其教育的根本对象就是高职院校的在校大学生。因此在教育过程中教师要将学生放在主体位置，每一个思想政治教学环节的设计都建立在“以人为本”的教育理念的基础上，通过这种方式来提升大学生的人文素养，树立大学生的社会责任感，对学生的不良行为予以改善和纠正。

3.借助思想政治教育的教学活动方式锻炼大学生的心理素质

“以人为本”教育理念不仅仅只是课堂上的思想政治教学内容，更应该将其落实到大学生真实的生活当中。教师应根据当下学生的实际情况，设计思想政治教育的教学活动，在教学活动中对大学生的心理素质进行考验，从而磨练其意志力，增强其克服困难的勇气和决心。

综上所述，本文通过对“以人为本”做好高职院校大学生思想政治教育工作的研究发现，高职院校的思想政治教育对大学生人生观、价值观、世界观的树立具有重要作用。尤其是在“以人为本”的教学理念下，加强高职院校的思想政治教育不仅仅是对大学生人文素质的培养，还能锻炼其心理素质，从而提升其社会适应能力，学生的综合素质，最终贯彻落实“以人为本”的教育理念，推动高职院校思想政治教育的发展。

参考文献：

[1]唐小桃.“以人为本”做好高职院校大学生思政教育工作[J].管理观察，2014，（12）：92-93.

[2]李 梅，杨克林，苏 钊.高职院校大学生思想政治教育的有效途径与方法[J].河北学刊，2011，31（3）：183-186.