“差生”的英语怎么教

黎智斌

【摘要】 由于各种因素对人的影响造成了人的智慧、能力、性格、志向及学习态度等各方面的差异。因此，在英语教学中，教师不可避免地会遇到后进生，也就是所谓的“差生”。怎样做好后进生的转化工作？这是每个教师特别是农村英语教师必须认真对待和认真研究的问题。本文从后进生的形成原因、后进生的特点以及如何对其转化的策略进行了分析和探讨，愿能对英语教学工作尽一点绵薄之力。

【关键词】 英语教学 后进生 转化

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-068-01

由于各种因素对人的影响造成了人的智慧、能力、性格、志向及学习态度等各方面的差异。因此，在英语教学中，教师不可避免地会遇到后进生，也就是所谓的“差生”。怎样做好后进生的转化工作？这是每个教师特别是农村英语教师必须认真对待和认真研究的问题。在进行后进生转化的工作过程中，笔者有以下的一些体会：

笔者认为，在英语教学中，后进生的产生有以下原因：

首先是后进生的家庭因素：部分家长对英语学科的认识出现误区。在农村中小学，许多家长不懂英语，也不重视英语。对孩子的外语学习任其自然，对老师提出的有关家长配合外语教学方面的要求不予合作或消极应付，对孩子的外语学习不愿投资（如购买录音机、录音带等），对孩子的外语成绩不在乎。部分家长由于自身的水平无法担负起辅导孩子的责任。学生在课堂上一些没有学会的知识或遗漏的知识无人辅导，其它学科的作业家长可以起到检查的作用，而对于英语作业则无能为力。

其次是后进生的个人因素：

（一）缺乏自信和勇气。中学生学英语面临的最大障碍是：单词难记，语法难懂，遗忘率高。随着学习内容的增多，难度的增加以及要求的提高，学生对自己的学习能力产生怀疑，长此以往，学生先是厌倦而后放弃，英语学习自然每况愈下。

（二）缺乏方法和毅力。有些学生学英语仅仅是出于好奇或一时的热情，英语学习情绪不稳定，学习热情冷热无常，一旦连续几次成绩下落，便产生自卑，进而发展为后进生。后进生的学习方法主要是靠死记硬背，对生词逐个字母反复拼读，结果还是前边读了后边忘；对课文理解不考虑上下文，照本宣科，读起来有口无心，课堂学了， 课后不复习巩固，结果又忘了，遇到考试，成绩当然是惨不忍睹，这也进一步促使他们放弃英语学习。

（三）缺乏主动和习惯。课堂上，后进生缺乏思考的积极性和主动性，习惯于等待和依赖，对老师的问题和练习漠不关心，不肯动脑筋思考。在写作业方面，许多差生只能完成较简单的抄写作业，而对于针对性练习，却是无能为力，只好靠抄袭来应付，从而养成了投机取巧的惰性。

面对英语后进生的成因及其表现出的特点，转化他们要有一定的策略：

（一）教师的爱和尊重是对后进生最大的鼓励。教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙，后进生往往最需要的就是这把钥匙。我们不能用过分的语言伤害他们的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他们幼小的心灵，否则会使他们的思想上出现反感，产生悲观等不良情绪。我们要用热情、诚恳和信任的思想感情去感染他们，打动他们的心灵。对他们微小的进步，加以鼓励、肯定，必然就会激起他们的上进心。

（二）同伴的帮助是对后进生最有效的帮助。建构主义学习理论告诉我们，学生获得的知识，并不是靠教师传授的结果，学生所依赖的是过去的经验与环境的相互作用，以及同伴经验互补的结果。教师的“授业”对于每个学生来说是必不可少的，但对于一个基础欠缺的后进生来讲，由于其经验水平离老师的预期太远，老师的“授业”往往很难贴近后进生。而同伴之间的互助，由于他们的生活世界和对知识的认识往往比较相似，学生的交流更利于后进生构建学习意义。

（三）家庭的关心是对后进生最有力的支持。要转化后进生必定要要转化学生家长的态度，让他们看到外语在当今社会中所起的作用是很重要的。并且要让家长认识到除了学校教育之外，家庭教育与社会教育同样是不可忽视的，三者紧密联系、缺一不可。我们应当认识并且重视家庭教育及社会教育对学生的发展所起的作用。可以举行几次家长会，多与家长们交流，使他们明确知识的重要性、学习英语的意义、家庭教育的意义以及如何实施家庭教育等。平常学校或者班级举行的英语活动，如英语角、英语会话表演等，可邀请家长们参加，使他们和老师一同感受教育成功的喜悦。

（四）学习态度的转变是后进生转化成功的标志。从“不想学”到“我要学”是后进生转变的标志。首先，后进生由于基础差，课上往往听不懂教师的讲课、学生的发言，容易分散注意力，甚至索性不听。为此，在教学中，应设计一些有趣的问题，创设一些有趣的情景，营造良好的学习氛围，吸引学生，诱使他们投入到整个教学过程中来，鼓励后进生参与课堂活动，增进他们的学习兴趣，逐步提高英语学习能力。其次，因材施教，降低要求，分层教学，逐级推进。当后进生开始接受你的课堂，开始较认真学习的时候，就要想办法激发他们学习的积极性和主动性，让他们自己主动找你学习。要为每位后进生制定阶段性学习目标，一步步提高英语成绩。最后，培养后进生良好的学习习惯，指导他们有效的学习方法。逐步树立他们学习英语的信心，彻底激发他们的求知欲。良好的学习习惯包括：课前预习、制定计划、上课专心听讲、课外及时复习、作业独立完成、对知识点进行系统小结等。制定计划使学生明确学习目的，合理安排学习时间。

在转化后进生的工作过程中，虽然我们教师投入了许多的时间和精力，但我相信，他们的进步能够让我们感到由衷的欣慰。正如人们所言，学生有如一个需要点燃的火把，教育的艺术就在于如何去点燃。学生作为一个生命体，或许他的第一需要并不仅仅是知识。同伴的尊重与互助，老师的信任与关爱，才是他成长的不竭动力。

[参考文献]

[1] 孟怀谷.浅谈英语教学中后进生的形成及其转化策略.

[2] 杨木相.浅谈农村英语教学中后进生的转化.