笨办法，真功夫

谢春香

【摘要】作文教学是中学语文教学的重头戏，是中学语文老师的一块重要的责任田，本文主要讲了作者在作文教学上的一些探索和做法，特别是给学生限定时间完成作文，老师精心批改，再以作文周报的形式和大家分享，这就是所谓的“笨办法”。

【关键词】中学语文 作文教学 精心批改

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0155-01

作文教学是中学语文教学的重头戏，是中学语文老师的一块重要的责任田，对这块责任田有人应付差事，有人辛勤耕作，但收成都不尽如人意。我在多年的教学实践中，曾经采取过很多措施，最后，我还是觉得最笨的其实是最有效的。

我的具体做法是：

一、自由阅读

阅读对于学生学习语文的重要性大家已有共识。语文学习离不开阅读，作文更需要用广泛地阅读来打底子。巧妇难为无米之炊，阅读就是为学生作文来准备足够的“米”。

为了鼓励阅读，我在每节课的开头几分钟，都让一名学生先发言，让他谈谈自己最近读了什么书，有什么好内容好思想最值得和大家分享。为了准备这个发言，学生产生了课外阅读的紧迫感，渐渐地，学生自觉主动地阅读成为习惯。

我还每周留一节语文课专门用来让学生自由读书。为了让学生喜欢读书，我用了一些策略，比如我给学生两个任务让他们选，其中一个是他们不太乐意做的，一个是自由阅读，他们当然选择自由阅读，我就乘机给他们提阅读要求，比如要写摘抄笔记，要保持绝对安静等，做不到就放弃自由阅读。学生自然乖乖照办。我还不失时机地强化学生安静读书的美好感受，表扬他们信守承诺。结果学生越来越喜欢阅读。为了让学生有足够的书读，我让学生每人每学期买一本好书统一放到班级图书柜里，自己也把家里合适学生阅读的书奉献出来供学生看。阅读丰富了学生的思想，使学生的作文有深度，培养了学生的语感，使学生的作文语言更通顺，同时也让学生积累了写作文的素材。

二、限时作文

每两周一次的作文练笔我安排在每周的两节连堂课上，100分钟的时间，我要求学生完成一篇600字以上的作文，这跟中考的要求接近。我要学生用约30分钟确定要写的内容，谁，什么事，什么主题，确定下来，在草纸上把作文的框架搭好。我还要求学生开头、结尾和中间重要的内容一定要先在草纸上写，反复修改了以后再正式抄写，这期间老师巡视，发现问题及时指点，发现共性的问题及时给全班学生提醒，发现有学生做的好的地方也及时分享给大家。我要求学生按时完成作文，铃声一响我像收卷子一样收学生的作文，让学生有个紧张感，防止养成拖拉的毛病。

三、精心批改

收上来的作文我会有选择地仔细批改，在学生的作文上圈点批画，需要注意的地方我会写下批语，更多地是给予建设性的意见，但从学生的作文中发现亮点是我的批改重点。这亮点不一定是整体上优秀，有的是语言上，有的是结构上，更多的是内容上有代表性，思想上有灵性。学生的生活是丰富多彩的，个体的体验又是比较独特的，但很多学生缺少悟性，并不觉得自己的生活丰富和独特，所以写作文时挖空心思也不知道写什么或者怎么写，老师的责任就是要让自己的学生明白写作文不难，写好作文也不难，精彩就在自己平平常常的生活中；就是要让学生知道生活处处是作文，只要多关注、善思考。学生写作文不是缺少内容，也不少缺少生活，而是缺少悟性，缺少发现，这就需要老师的正确引导。

比如有一次作文，题目是“点点滴滴都是爱”，有篇作文原稿写的很差，像流水账，抓不住重点，语言也不是很顺溜，落脚点也不对路，但我还是从中发现了亮点，就是其中的生活的细节，是大家都熟悉的，但又容易被忽略，于是我花精力修改，从内容顺序的安排、语言的润色到主题的提炼，我大刀阔斧地改动，就成了下面这篇作文：

“饭桌上，我盯上了一只鸡腿，想要伸筷子，但心里犹豫着，有所顾忌，心虚，毕竟我不是家里最辛苦的人，毕竟我懂了点规矩。一双筷子伸过来，毫不迟疑地夹起了那只鸡腿。是爸爸。像以往一样很快地，那只鸡腿却到了我的碗里，“吃吧。”爸爸说。

在商场，我拿起一双运动鞋，左看右看，越看越喜欢，再一看价钱，400多。我把视线移到了爸爸的脚上，爸爸穿的是一双地摊上的回力鞋，鞋头都磨出毛来了。我不敢奢望了。“这么贵啊！”我不无遗憾地说。“真喜欢吗？”爸爸问。我点点头。“那就买这双吧。”爸爸对自己也这么大方过吗？我想不起来。

晚上，爸爸坐在沙发上，拿起电视机的遥控器，打开了电视，却扭头朝向我，正好碰上我扭脸看他，马上又关了电视，随手拿起身边的一张报纸看了起来。

那天周六，爸爸早上出门时问我今天准备做什么，我想都没想就说写作业。晚饭后爸爸叫住我说：“我看看你写的作业。”我顿时傻眼了，因为上午和下午我都是在玩，作业我连一个字都没写。我只好说：“作业我没写。”“那你都做什么了？”爸爸问。“玩游戏，和同学聊天，睡觉，看电视。”我照实说了，心里很害怕。“早上我出门时你怎么跟我说的！……”爸爸的脸立刻沉了下来，眉头拧在一起，眼睛一眨不眨地盯着我，那目光分明就是一把利剑，刺得我不敢抬头。接着是一顿长长的说教。我记得他说的最后一句话是：男子汉，就要说到做到！

这就是我的爸爸。他没有多少文化，不会说多么漂亮的话，也不太会表达感情，不满意的时候总是严厉地教训我。我曾经怪过他对我不好。可是，仔细想想，他对我的点点滴滴，哪一件不是父爱的体现呢！（《点点滴滴都是爱》）

四、范文朗读

上课前我一般先朗读一两篇经我修改后的学生作文，学生很盼望我朗读他们的作文，他们很欣喜自己的作文竟然也可以这么好，这么有趣，这么可造就，这大大激发了学生的写作热情。我下功夫用心修改，再加上声情并茂地朗读，让学生对我——他们的语文老师逐渐产生敬佩之情，他们觉得自己的语文老师就是有水平，自己那么差的作文一经老师的手竟然变得那么好。他们写作文的积极性提高了。

这就是我所谓的笨办法，真功夫。这真是一分耕耘一份收获。我埋头耕耘，虽然有点笨，但要的确实是真功夫。学生写一次作文用90分钟，但我花在作文批改上的时间要几个小时。一个学期下来，学生作文信心大增，不但知道怎么写作文，还知道怎么把作文写好，更重要的是我通过作文引导学生去关注生活，因为作文要有一个主题，怎么做人，怎么思考问题，怎么和人相处，都可以作为作文的主题，这提高了学生的思想境界，让他们明白渐渐明白，做人要大度，要乐观，要有爱心，做事要持之以恒，要专注于与眼前所做的事，不做则已，要做就要做到最好，等等。学生的收获大，我的付出就值得。