生活化教学在高中政治课堂中的应用分析

王久水

【摘要】新课标要求高中思想政治教育，必须立足于社会发展及高中学生成长需求，增强其时代感、针对性、主动性、时效性，并注重对知识、能力、态度的有机整合。为顺应新课改潮流，许多高中教师积极转变教学模式、理念。其中，生活化教学在笔者从业的吉林省四平辽河农垦管理区第一高级中学取得了显著地成绩。本文中，笔者就结合自身教学实践，对生活化教学在高中政治课堂中的应用做以分析。

【关键词】生活化教学 高中 政治课堂 应用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0144-01

新课标高中政治教材加强了与生活的联系，注重培养学生参与到现代社会生活的能力。笔者在文中先是分析了生活化教学在高中政治课堂中的应用的意义，接着提出了生活化教学在高中政治课堂中的应用策略。

一、生活化教学在高中政治课堂中的应用的意义

生活化教学在高中政治课堂中的应用具有深远的意义，不仅提高了政治教学成效，而且满足了新课标对高中政治教育目标的要求。

1.提高学生对政治内容的理解能力

较其他学科而言，高中政治学科具有记忆量大、理解抽象的特点。以往的教学模式，把纯粹的知识传授作为完成教学目标的参考标准，忽视了学生主体对求知的需求，从而无法激发学生的学习热情。笔者认为，一名优秀的教师应该具备善于利用、开发教学资源的能力。将生活资源应用到高中政治教学实践中，能够拓宽学生的知识面，提高学生思维能力。

2.提高学生对政治课程学习的积极性

新课标时代的到来，对教师综合素养、执教水平等提出了更高的要求。传统教学模式已经无法适应新课标的教学要求。生活化在高中政治教学中的应用，体现了教学的多元化特点，增强了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的学习氛围。在高中政治教学实践过程中，教师对生活想象的合理运用，对学生积极、主动参与学习，树立正确的人生观、人价值观等发挥着巨大的作用[1]。

3.促进学生的而全面发展

生活化教学在高中政治课堂中的运用，为学生提供了接触自然、社会的宽广平台。生活化教学贴近学生实际生活经验，有利于学生更好的吸收、掌握、理解、运用政治知识。实现高中政治教学生活化，加深了学生对社会的了解，开阔了学生的视野，强化了学生将政治知识运用于生活的能力。寓教于生活，寓学于生活，增强知识与生活的衔接，促进学生的全面发展。

二、生活化教学在高中政治课堂中的应用策略

古语有云“磨刀不误砍柴工”。明晰生活化教学在高中政治课堂中的应用策略，是提高教学质量的关键性步骤。综合教学活动，笔者总结出了以下应用策略：

1.改善师生关系，促进师生平等交流

在以往的课堂中，教师与学生的关系是处于不平等状态的。生活化教学倡导师生平等交流、创建和谐融洽的师生关系，进而打造优良的学习环境。教师与学生皆是课堂的主要参与人员，教师应以学生为本，竭尽全力满足学生对政治学习的需求。生活化教学，为教师与学生提供了广阔的交流空间，增强了师生之间的相互了解，提高了学生参与学的兴趣。因此，教师应抓住学生的心里特点，为学生提供丰富多样的生活教学资源。例如：在商品、货币、价值规律教学实践中，笔者就与学生交流了使用价值（使用价值能够满足人们某种需要的属性）与价值（凝结在商品无差别的人类劳动）的关系。通过列举生活中常见的买卖事例，笔者与学生一起作了分析：卖家对产品拥有使用价值，但是如果为了发挥产品的价值就需要将产品卖掉；买家要想获得卖家产品的使用价值就必须支付金钱，金钱体现了支付价值。

2.创立生活情境，激发学习兴趣

新课程要求科学世界向生活世界回归，强调课堂情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系问题。为此，第一，要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二，要挖掘和利用学生的经验。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。学生的经验包括认知经验和生活经验。高中政治课堂教学的生活化，贴合学生的实际生活经验，促进学生将政治思维融于生活[2]。例如：我国公民享有的政治权利和履行的政治义务：选举权，被选举权，政治自由权。在学习这个章节内容的时候，笔者在教室内模拟了一个公民选举情境。学生通过切身参与选举活动，明确了选举的流程、注意事项等。这个生活情境的设立，促进了学生对选举与被选举权的深入理解。

三、结束语

生活化教学在高中政治课堂中的应用，是教学模式的重大创新，极大地提高了教学有效性。高中生活化教学加强了科学知识与生活的联系，提高了学生在生活中运用知识的能力。笔者通过分析生活化教学在高中政治课堂中应用的意义，提出了生活化教学在高中政治课堂中的应用策略，旨在为同行提供参考。笔者也希望更多的专业人士，能投入到生活化教学在高中政治课堂中应用的课题研究中，为促进学生全面发展做出重要的奉献。

参考文献：

[1]林仪.高中政治课堂中的生活化教学探究[J].学周刊，2015，11.

[2]林小宁.高中政治课堂教学生活化实践初探[J].才智，2015，23.