经管类专业本科生经济学课程的教学改革

贺　卫，刘　君，赵君丽

(东华大学 旭日工商管理学院，上海 200051)



经管类专业本科生经济学课程的教学改革

贺卫，刘君，赵君丽

(东华大学 旭日工商管理学院，上海 200051)

摘要：从起因、方案、实践、效果等方面，介绍东华大学旭日工商管理学院在经管类专业本科生经济学课程建设中的一些经验。

关键词：经管类专业；经济学；课程建设；教学改革

经济学(包括“微观经济学”与“宏观经济学”两门课)是经管类专业本科生必修的专业基础课，只有学好了经济学，才能更好地学好专业课。因此，经济学课程建设在专业基础课中具有最大的受益学生群体。

国外经管类专业本科生学习经济学分两个阶段进行：入学时和高年级。入学第一年学习初级经济学，使用的教材如曼昆的《经济学原理》、萨缪尔森的《经济学》、帕金的《经济学》、哈伯德的《经济学》等；到高年级再学中级经济学，使用的教材如平狄克、鲁宾费尔德的《微观经济学》，以及范里安的《微观经济学：现代观点》、布兰查德的《宏观经济学》、曼昆的《宏观经济学》等。

然而，国内多数高校经管类专业本科生只有一个学习经济学的阶段，只使用初级国际教材，如曼昆的《经济学原理》、萨缪尔森的《经济学》、帕金的《经济学》、哈伯德的《经济学》等。这对本科生在大学4年里掌握经济学理论，以及考研究生和出国留学都是非常不利的。

因此，本课程的建设目标就是要在不改变教学学时的前提下，直接使用国外的中级经济学教材，利用国外教材丰富的教辅课件，通过补充和自学相关初级经济学内容，引导学生掌握中级经济学理论并培养自学能力。

一、 实施方案

1. 教材选择

选择原则：中级、不抽象、教辅丰富且易得、有中文版、售价低。

由于直接使用国外的中级经济学教材，跳过了初级经济学，所以不能选择过于抽象的中级经济学教材(如亨德森、匡特的《中级微观经济理论》)，还必须有完整可得的教学课件及中文译本，以方便教师备课及学生低价购买和易读。我们选用的中级经济学教材是范里安的《微观经济学：现代观点》第8版和布兰查德的《宏观经济学》第6版，教辅来自教材的国外出版社网站。

范里安的《微观经济学：现代观点》是一本经典的中级微观经济学教材，内容适宜，主题广泛，均是各部分理论之要点。其主要特色是，所采用的数学工具较简单，学生不需要具备高深的数学知识(学习《微观经济学》时，学生仅学了一个学期的高等数学)。

布兰查德的《宏观经济学》是一本经典的中级宏观经济学教材，体系严谨，结构清晰，引入了大量宏观经济事实，包括近年的以及在历史上曾经发生的典型案例。这不仅能增加学生的学习兴趣，更彰显出宏观经济理论对宏观经济现象解释的现实力量。该书叙述简约，事例生动，理论易懂，论述也很有力，对诸多宏观经济现象的观察细致、认识独到、分析深刻、见解新颖，而且布兰查德是最不惮于在教材中运用数学的作者之一，因此，他的书在数理模型方面胜过其他教材。不足之处是章末作业比较简单，需要另外补充。

2. 课件翻译

范里安的《微观经济学：现代观点》和布兰查德的《宏观经济学》教材都配有丰富的教学课件可以获取，考虑到学生都还没有通过大学英语四级考试，所以我们没有进行双语教学。这就要求我们翻译上课用的全部教学课件(PPT、题库)，当然在上课时教师还要对教学课件进行修改和补充，以适应国情。

3. 课程教学大纲修改

教学大纲是师生之间的契约，它明确了教师的责任，让学生知道能够学到哪些知识，以及教学的“游戏规则”(要求)。

4. 课程网站建设

课程网站是与学生进行学习交流的平台，所有教学课件和相关学习资料都放在其中供选课学生下载，相关学习资源网站链接也在其中供学生学习时使用。我们在“人大经济论坛”(bbs.pinggu.org)上建设了经济学网络课堂，供选课学生自学使用。

5. 教学实践

我们采用先由个别教师探索试点，总结经验，然后逐步在全校经济学课程教学中推广的分步式教改策略。第一年进行试点教学，积累经验，改进不足。试点班使用范里安的《微观经济学：现代观点》和布兰查德的《宏观经济学》教材，其他班仍旧使用高鸿业的《西方经济学》教材。我们采用统一的经济学课程教学大纲和考试内容，并使用题库出考题。

我们通过不断地学习新理论、新知识，掌握新方法，从使用初级教材到使用中级教材，从中文教学到双语教学，并加入了实验环节，注意理论联系实际。通过使用多媒体工具和认真备课，加大课堂教学的信息量。

西方经济学是舶来品，所以我们尽可能使用国外翻译教材，甚至国外原版教材，开展双语教学，原汁原味地传授经济学知识。充分利用学生过去已积累的感性认识，通过类比的方法，让其理解陌生的经济学理论。为了把沉闷的经济学讲得吸引人，我们购买了几十种经济学入门读物，如《边际谋杀》《困局经济学》《致命的均衡》《魔鬼经济学》《卧底经济学》等，从中找出贴切的案例、故事穿插到相应的经济理论章节中，以激发学生对经济学的学习兴趣。

每次开课还专门辟出第0章“开场白”，对学生进行励志教育，同时把课程的“游戏规则”(要求)告知学生，消除学生的疑虑，从而使他们心无旁骛地投入到课堂学习之中。为方便学生自学，我们公开教学网站、课件和题库，修读该课的学生都能凭自己的学号和密码下载使用，让学生直接面对数以千计的各类题目及其解答。同时，为了让学生有地方释放学习压力和紧张情绪，特向学生推荐了一个网站——评师网(www.pinglaoshi.com)，等他们情绪宣泄过后继续努力学习。

6. 教学效果反馈

通过查看东华大学教务处网站里的学生评价和评师网里的学生评价，了解学生对教学的评价和意见。对题库出题的考试进行分析后发现，教改前后学生的成绩分布并没有明显变化，但学生学习的经济学毕竟是从初级到中级，内容增加了，信息量加大了，难度提高了，说明学生是完全可以接受中级教材的。

二、 配套改革

由于教学计划设定的教学课时不能修改(微观经济学48学时，宏观经济学48学时)，同时学校又鼓励开设面向全校的通识教育课，我们便在进行经济学课程教改的同时，先后开设了经济学配套课程“经济博弈论”(32学时)、“经济学实验”(32学时)和“日常生活经济学”(新生研讨课，32学时)等面向全校的通识教育课，供感兴趣的学生选修，以补充经济学教学课时的不足。我们建在“人大经济论坛”上的经济学网络课堂也起到了很好的作用。

1. “日常生活经济学”课程建设

作为新生研讨课，在学生接触经济学课程之前，通过大量来自日常生活中的生动例子，分门别类地供新生们讨论，如人性假设、上学、医疗、住房、退休金、找工作、爱情、婚姻与家庭、财产、股市、环境、交通、机会、收入、买卖(供求)、价格、广告、食品安全、歧视、犯罪、黄赌毒等，从中引出一些经济学的基本概念、基本原理和基本方法，教会学生用经济学的眼光看待学习、生活和工作，为学习经济学课程打下初步的认识基础。

2. “经济学实验”课程建设

我们在经济学教学过程中引入经济学实验，编写实验说明书(包括实验目的、时间要求、实验说明、实验报告和问题讨论5个方面的内容)，寻找或开发实验软件，开出面向全校的通识教育课“经济学实验”。“经济学实验”课程的开设有助于学生理解经济学家是如何探索、思考和研究经济问题的，这可以拓展讨论问题的空间，激发学生对教学过程的积极参与，以及探究经济问题的兴趣，促进学生对抽象经济学概念、思想和理论的感悟、理解、记忆和应用。

由于“经济学实验”与“微观经济学”是同时开课的，可解决“微观经济学”课时不足的问题(48学时里无法安排全部经济学实验，以往只能利用课外时间组织学生参与少数实验)，供感兴趣的学生选修。所以，“经济学实验”是经济学学科建设以及经济学课程改革的重要组成部分。

3. “经济博弈论”课程建设

我们还在“微观经济学”课程结束后，与“宏观经济学”同时开出面向全校的通识教育课“经济博弈论”，供感兴趣的学生选修，扩展学生的知识面，提高他们的逻辑思维能力。在“微观经济学”教学中是不讲博弈论的有关章节的，所以“经济博弈论”课程的开设也解决了“微观经济学”课时不足的问题。

学院非常重视经济学课程建设工作， 为开展课程建设的教师提供了一定的建设经费；同时学院的经济学实验室长期向学生开放。

三、 教改效果

经济学(含微观与宏观两部分)是一门为期1年的课程，许多本科生明知选修中级课程与选修初级课程相比，修同样的学分需付出更多的努力，却仍然选修我们的教改课程(教改期间实行初级与中级课程并行、等价)。通过两年的教改实践，取得了以下可喜的效果：

(1) 提高了学生学习经济学的兴趣、效率、自学能力和知识水平；

(2) 提高了教师的经济学理论水平和教学水平，参加教改的全体教师都获得了学院颁发的“学生心目中的好老师”荣誉证书(学院前15%的教师)；

(3) 使经济学教学工作科学化、规范化、标准化、效率化；

(4) 在专业基础课中，经济学具有最大的受益学生群体：经济类和管理类各专业，以及金融数学专业的本科生和MBA学员等；

(5) 作为经济学课程建设的副产品，我们同时建设了与之配套的选修课“日常生活经济学”“经济学实验” “经济博弈论”，供感兴趣的学生选修，解决了经济学课时不足的问题。

参考文献：

[1]范里安. 微观经济学：现代观点.8版. 费方城，等译. 上海：格致出版社，2011.

[2]布兰查德，约翰逊. 宏观经济学.6版. 王立勇，等译. 北京：清华大学出版社，2014.

[3]霍尔特. 市场、博弈和策略行为. 费方城，等译.上海：格致出版社，上海三联书店，上海人民出版社，2014.

[4]谢识予. 经济博弈论.3版. 上海：复旦大学出版社，2007.

基金项目：2011年度上海市教育委员会重点课程建设项目(沪教委高〔2011〕25号)

作者简介：贺卫(1958—)，男，安徽芜湖人，教授，博士，研究方向为制度经济学。E-mail：whe@dhu.edu.cn

中图分类号：G642.3

文献标志码：A

文章编号：2095-3860(2016)02-0153-03