论新课标背景下提升小学英语教师文化素养的途径

浙江省湖州新世纪外国语学校 韩 笑

论新课标背景下提升小学英语教师文化素养的途径

浙江省湖州新世纪外国语学校 韩 笑

小学英语教师应努力提升自身的文化素养，积极推动小学英语课堂教学改革，提高小学英语课堂教学质量。本文重点对新课标背景下，如何提升小学英语教师的文化素养进行了探究并提出相关建议。

新课标；小学英语教师；文化素养

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（下文简称“新课标”）通过对英语科目在课堂教学中的目标、性质等进行重新规划，强调英语教育既有工具性，又有人文性。新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。因此，新课标对小学英语教师文化素养有了更高的要求。小学英语教师文化素养的提高，不仅能积极推动小学英语课堂教学改革、提高小学英语课堂教学质量，还能对学生在英语学习上出现的各种问题进行正确的指导，从小培养学生对英语的兴趣和能力。由此可见，新课标修订后提升小学英语教师的文化素养已刻不容缓。

1.培养小学英语教师良好的英语兴趣

兴趣是最好的导师，对小学英语教师亦是如此。兴趣往往在实践生活中产生和发展，小学英语教师可以经常收看英文电视节目、收听英文广播，留意身边广告牌上的英文翻译等，翻阅英语类报纸杂志，扩大自身的英语词汇量，同时也可提高自身的思维与视野。例如：教师可以收听CNN、BBC、VOA 等节目，观看《The Pursuit of Happyness》《Forrest Gump》《The Shawshank Redemption》等欧美电影，或是《F r i e n d s》《D e s p e r a t e Housewives》等电视剧，在利用英汉媒介扩大视野的同时，更好地扩大自己的文化视野。

2.加强继续教育，提高教师自身专业化水平

2.1 学习英语的相关历史，更新英语综合知识

目前，大多数小学英语教师都是孤立地教授英语单词，这样教起来十分吃力。首先，小学生对于刚接触的英语很茫然，对英语的发音、构词、历史渊源等一无所知。比如pork，学生只知道这个单词是“猪肉”的意思，却不知道这个英文单词其实是由于历史和战争原因从法语里传来的。教师可以抓住这个机会，告诉学生诺曼人的入侵为英语带来了大量的法语词汇。有一个有趣的现象是产肉的动物多是英语词，如ox、cow、calf、sheep、swine、deer，而这些动物的肉则是法语词，如beef、veal、mutton、pork、bacon、venison。这也许是因为讲法语的多为贵族统治者，他们只在意自己餐桌上的肉，并不在意牲畜们叫什么。这种教法不仅可以让小学生在轻松的环境下记住相对复杂的单词，还可以拓宽学生的知识面，但同时也对教师自身的文化素养提出了比较高的要求。这就需要英语教师不断学习、深造。

2.2 紧跟时代发展的脚步，不断提高自身的英语教学能力

小学英语教师的教学能力直接影响英语课堂教学效果。因此，小学英语教师除了要具备扎实的基础知识之外，还要与时俱进，紧跟时代发展的脚步，对不断出现的新词汇、新的语言表达方式能及时掌握。广泛阅读英文报刊是增加阅读量、提高英语水平最有效的方法之一。通过阅读英文报刊，可以增强教师对英语国家风俗文化的理解和认识。只有这样，教师在教学过程中才能为小学生创设更加逼真的英语环境，让语言交流环境更具有真实感，提高小学生的英语学习兴趣，从而不断提高英语教学质量。

3.注重上课时的教态及表达方式

3.1 要严于律己，对待后进生应更富有耐心

教师的言行在不知不觉中会为学生树立榜样，因此，小学英语教师一定要注意自身的言行举止。课堂上不能随意接电话，否则会扰乱学生正常的听课效果。对学生的违纪行为应该耐心教导而不是臭骂一通。对于后进生应该给予更多的关怀与帮助。由于很多小学生除了课堂时间，几乎没有机会接触英语，导致许多小学生在初学时兴趣盎然，但到后来接触到难记的英语单词、对话，就慢慢开始知难而退。面对这样的学生，教师应及时给予帮助而不是置之不理任其发展，要把自己的耐心、爱心拿出来，最大限度地去理解、宽容、善待他们。应该学会欣赏后进生：重过程，轻结论；多鼓励，少批评。如果每一个小学英语教师都能做到这样，相信我们的小学英语教学质量会越来越高。

3.2 要提高自身的语言艺术水平

小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。小学英语教师作为英语启蒙教学的承担者，其口语应该纯正而流利，发音简洁、清晰。小学英语教师必须坚持用英语教学，让小学生模仿自己。小学生记忆力好，模仿能力强，因此朗读是比较适合小学生学习英语的方式。朗读对学生形成良好的语音、语调和语感很有帮助，也能训练学生的听、说能力。所以我们要让学生养成“用耳认真听，用嘴大声说”的习惯，使学生也能抑扬顿挫富有感情地朗读英语。笔者在上2012版人教版第一册Unit 4 We love animals这一单元时，先用多媒体让学生听一遍小猫、小狗的叫声，还没听完，学生们就都纷纷模仿起来了。之后笔者就利用小学生爱模仿的特性，在教学中设计了几种边模仿动物叫声边训练口语的游戏。

4.要提高自身对于多媒体等现代教育技术的操作能力

利用多媒体教学可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象地呈现在学生面前，使小学生在有声有色的情境中感受英语课的趣味性，因此多媒体教学方式一直深受小学生欢迎。尤其是对于三年级的小学生来说，他们对外面的世界充满好奇，小学英语教师可以利用网络把大量的信息带给学生，将外面精彩的世界呈现给学生，激起学生学习英语的兴趣。例如，在教学2012版人教版第一册Unit 4 We love animals第四课时中的monkey、panda、elephant等动物单词时，笔者就利用多媒体播放几段动物视频，在这种气氛下，学生很自然地就进入到了学习的状态，通过视频教学还能教育小学生保护动物。学生喜欢学了，单词就会记得好，课堂效率也就提高了。另外由于网络信息太过庞杂，需要教师花大量的时间来收集、筛选信息，而一个人的力量是极其有限的，所以小学英语教师们必须团结起来，将自己制作的课件，收集的有用信息共享给大家，一起探讨，不断改善教学模式，从而提高全校的英语教学质量。

总而言之，小学英语教师在提高自身文化素养的同时，还要认真研读新课标，探究英语专业理论知识，以便正确引导小学生参与学习。在此基础上教师还要深入研究新版教材，不断探索新的教学方式，从而更好地贯彻新课标理念。

敖敦其乐木格. 2009. 浅论英语教师文化素养的培养［J］. 内蒙古民族大学学报（5）.

李文妍. 2012. 提高英语教师自身专业和文化素养［J］. 教师建设（5）.