与绘本，让英语学习飞——以冀教版《英语》（三起）三（下）Unit 1整合教研活动为例

杨月梅

一、活动主题与背景

1.主题提出的背景

（1）小学英语教学的现状：教师的授课内容大多局限于教材，采用的授课方式单调枯燥，到六年级结束时，学习效果两极分化比较严重，部分学生甚至完全丧失学习英语的兴趣，导致英语课程的工具性（听说读写和与人交流的基本技能以及思维能力的发展）和人文性（开阔视野、丰富经历、形成跨文化意识）无法得到良好体现。

（2）师资力量的不足：我区小学英语教师大多是转岗而来，缺乏国外生活经历和接触原汁原味英语语料的机会，又因为工作繁忙，在教学的同时选择有效语料作为主教材补充资源的能力较弱。

（3）《英语课程标准》的要求：2011版义务教育《英语课程标准》基本理念的第六条是：丰富课程资源，拓展英语学习渠道；教学实施建议的第六条是：合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；第七条是：组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。这些要求说明教师应适当、适量给学生补充学习资料。

（4）语言学习规律本身的要求：语言学习受语言环境的影响是不争的事实，而我国的学生却没有这样的语言环境。而且“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径”，要求培养学生“具有独立的阅读能力”。就英语学科而言，阅读还是扩大学生词汇量、培养语感、认识西方风俗文化的重要方式之一。

基于以上四个原因，提出本教研活动主题：动画与绘本，让英语学习飞！

2.核心理念

动画和绘本：以国内外比较出名的教学类、生活类资源视频和绘本为主，如外研社研发的《典范英语》及丽声妙想分级阅读系列、台湾东西出版社出版的 Kid’s ABC ，Super phonics系列，《洪恩幼儿英语》系列，Disney English系列,美国国家地理儿童百科系列，Magic School Bus系列，Elephant and Piggie系列等。

“飞”：指的是通过大量阅读开阔学生眼界，发展学生思维，通过内容自然而然地渗透为人处事的方法，提高学生解决问题的能力，形成跨文化交际的意识和开放包容的良好性格。同时可通过跟读、模仿等方式磨耳朵、练嘴巴，培养流利地道的语音、语调，让学生在英语学习的天空里自由飞翔。

二、教研团队组成

策划：杨月梅李海娟王清莹杨雅琦

实施：邯山区兴华小学英语教师团队

三、教研内容

1.提炼单元内每一课的主要词汇和句型，研究需要补充哪些相关内容。

2.研究相应的实施策略和活动设计。

四、教研成果

1.教学内容的整合

课题　主要词汇和句型补充的相应语料　语料学习目标和使用方式L1 On the Farm“四会”单词:　farm,farmer,pig,cow,sheep句型：What’s this?It’s a.1. 视频 What’s this?http://v.qq.com/cover/8/86rhuzua 334uvyc/m0015ajj03b.html 2.绘本 There is a bird on your head!http://pic.baobao88.com/huiben/en/201 211/100139.html 1.课堂上借助图像理解hat,mat,bat,cat，通过Read and match进行检测，通过Ask and answer巩固句型。课下阅读绘本或跟读音频,掌握重音、弱读、连读、吞音等朗读技巧。2.课上通过简单提问“What’s on the elephant's head？Do you like the elephant?Why or why not?”培养学生归纳、概括、判断等能力，借助图片帮助理解不认识的新单词，渗透猜词等学习策略。课下阅读绘本跟读音视频，培养正确的语音、语调，通过内容的学习培养爱心和乐观精神。

课题　主要词汇和句型补充的相应语料　语料学习目标和使用方式L2 Cats and Dogs“四会”单词cat,dog,duck （“　三会”单词chicken）句型：Is this a__?Yes,it is./No,　it isn’t.绘本Not a box!http://v.youku.com/v_show/id_XNTQ 5MjQyNDY4.html课上通过提问：“Is this a box?Why or why not?Wha’s the meaning of ‘It’s my Not a Box’”反复练习本课主句型。课下通过反复阅读绘本内容激发想象力和创造力。通过跟读音频培养正确的语音、语调。L3 Fish and Birds“四会”单词：fish,bird（“三会”单词：sing,dance,　see,swim）句型：Can you__?Yes,I can./No,I can’t.1.歌曲“What can you do?”http://www.baby611.com/flash/yweg/201 11118/76321.html?WebShieldDRSssionVerify=J31KaSBZCpx9TfooejBf 2.绘　本　Elephant cannotdance!http://yuer.huj-iang.com/yeyingyu/ethb/p317583/L4 Horses and Rabbits“四会”单词：animal,horse,yes,no(“三会”单词：rabbit)句型：Can a____?Yes,it can./No,itcan’t.What animals can___?1.绘本Today I will Fly!http://www.bao bao88.hom/youshen/en/11/22100149.html 2.绘本Can I Play,too?http://www.baobao88.com/flash/book.php?id=100142 1.课上通过提问“Can a pig fly?”在语境中掌握主句型，培养乐观精神。2.课上通过提问“What can a___do?”在语境中掌握主句型。以上两个绘本可择其一，课堂上利用几分钟的时间进行初步理解，课下阅读绘本跟读音频，通过内容的理解学习使乐观精神深入人心。L5 Where?“四会”单词：in,on,under,box句型：Where is the__?It’s in/on/under____.1.可作为课堂教学活动之一，按照教参关于歌曲的教唱方法让学生学会歌唱，在活跃的氛围中掌握本课主句型。2.课上通过提问“Can an elephant dance?What can an elephant do?”来反复练习主句型，借助图片帮助猜测词义渗透阅读策略。课下阅读绘本跟读音频，通过内容自然渗透朋友间友爱互助的精神，提高抗挫折能力。绘本Where Is the Green Sheep?http://v.youku.com/v_show/id_XNTk 1NDk3MjA4.html课上通过反复提问“Where is the green sheep”进一步熟练掌握主句型，课下阅读绘本跟读音频。

L6 Can I Help You?通过一个Story复习动物名称,学习句型：Can I help you?What happened?1.绘本The Odd Pet http://www.xim alaya.com/1070674/sound/212956 2.绘本APetforPete http://www.haokoo.com/else/249 4156.html 1.课上通过提问“Why is the pet odd”学习描述动，猜测词义，复习动物名称。2. 课上通过提　问“What’s Pete’s pet”“How to share the pet with everyone”复习动物名称，学会灵活思维，课下阅读绘本跟读音频。Again,Please!对整个单元词汇和句型的综合复习绘本WatchMe Throw the Ball http://pic.baobao88.com/huiben/en/201 211/100145.html课上提问“Do you think it’s a super pig?Why or why not”，通过内容的学习自然而然地培养学生的自信心，课下阅读绘本跟读音频。备注：所附网址为相应语料音视频或绘本的网址。

2.实施建议

（1）采用精读与泛读相结合的教学方式。主教材内容作为精讲精练的材料，补充语料作为泛读材料，课上以主教材为主，补充语料为辅。故补充语料只围绕主材料句型提问题，培养学生分辨主次要信息的能力、概括归纳的能力、灵活思维的能力、借助图片帮助猜测词汇的能力等。可在每节课结束时拿出几分钟的时间来进行。

（2）补充语料的学习形式：课上以教师简单指导理解文本内容、巩固操练主教材句型为主，课下以学生自主阅读绘本跟读音频为主。绘本一般都是原音朗读，发音标准地道，鼓励学生模仿录音，掌握连读、弱读、重音、吞音等朗读技巧。

（3）补充语料掌握到何种程度：根据语料内容，简短而又琅琅上口的Chant和Song可作为课堂活动之一，鼓励学生会说会唱；篇幅较长的语料只要理解即可。要求通过内容的学习自然而然渗透价值观，取代枯燥乏味的说教。

（4）整个单元学完后建议开展朗读比赛或课本剧比赛，让学生选择自己喜欢的绘本朗读或表演，基础较好的学生可以围绕单元话题创编绘本内容，培养创造力和想象力。

（5）大量绘本的引入为学生搭建自主阅读之路。学生的阅读热情被点燃之后，教师介绍大量经典绘本供学生自主阅读。

五、后续教研内容

冀教版《学英语》教材三年级起点三年级下册Unit2，Unit3，Unit4的补充语料与实施方式的改进。