儿童水墨画对儿童健康人格的塑造

儿童是培养人格的关键时期，近年来关于儿童人格塑造和培养，受到社会各界关注，如何教育引导儿童树立健康人格是当前社会、学校、家庭所面对的共同困难。本文将从儿童水墨画入手，发挥水墨画抒情达意的功能，启发儿童的绘画兴趣，培养其创造性思维，从而，使儿童通过水墨这一中国传统艺术表现形式，认识生活，感受生活，以达到培养儿童全面素质和健康人格的目的。

水墨画是中国传统的艺术表现形式，其以线为主，线面结合，追求笔墨情趣、画面意境；不受科学透视法约束，重“虚实”、强“黑白”。其通常作画时间短，讲究一气呵成，适宜儿童在短时间内集中精力去表达，其绘画方式符合儿童的身心特征。使儿童在作画过程中一边体验水墨情趣、一边感受传统文化，慢慢地儿童的人格就会得到潜移默化式的熏陶和培养。

首先，儿童水墨画能促进儿童大脑协调发展

从斯佩里关于人脑的研究，我们知道人脑左右脑半球是非对称性的，在功能上具有高度的特异性，其功能不同，左半球在语言和逻辑功能上占优势；右脑在加工空间、图形材料方面优于左脑。研究表明，左右脑功能分化的完成和个体自身在用脑偏向上的定型大致为10岁左右，左右脑的功能偏向对每一个人来说并不是完全一致的。在现实中我们往往注重对左脑的开发和使用，如关于理性、逻辑、推理等，而关于右脑的使用则少，而右脑则是关于图形图像、感性、人格等。水墨画是有利于开发右脑的良好选择，利用水墨画来挖掘右脑潜能能为儿童多种智慧的发展奠定生理基础，也为其人格的健全发展提供必要的物质条件。儿童学习水墨画能够调节左右大脑的活动，能够避免只发展了左半边大脑，忽略了右脑的开发，以致影响整个大脑的正常发育。水墨画对促进视觉、空间能力的发展也有效果，还提高了儿童的观察力、想象力。还可以锻炼儿童手部的灵活性与协调性，为大脑的协调发展奠定了良好基础。

其次，儿童水墨画能促进儿童创造性思维能力的培养

（1）水墨画教学游戏化。儿童的心智成长离不开游戏，将水墨画教学游戏化，可以使儿童在游戏中不知不觉学会一些水墨技法。如老师可针对性设计一些点、线、面游戏教学课题，让儿童在游戏中体会干、湿、浓、淡的墨色变化，以及中锋、侧锋等技法。儿童水墨画的学习从游戏开始，既符合儿童认知规律，也契合了水墨画抒情达意的意象特征。这种游戏化的教学方法，不仅使儿童产生浓厚兴趣，更能使他们展开丰富的联想，从而创作出更多生动有趣的作品。同时通过墨色在宣纸上呈现出晕染，渗化效果，使儿童得到美的熏陶，从而促进儿童智力的发展以及创造性思维的发展。

（2）写生是儿童视觉习惯的培养。写生练习不仅培养儿童细心观察的习惯，还提高儿童造型能力。让儿童走进大自然，他们会大胆的凭着直观感受进行写生，把记忆和直观感受结合起来去描绘物象，使其丰富和有趣。写生不仅让儿童感受到自然的美，也可熟练掌握笔墨技法，锻炼其造型能力，更为他们的创作提供丰富的素材。同样一件事物，通过观察，每个人感受不同，绘画作品也不同，丰富多彩。这样在绘画活动中，可逐步培养儿童的观察力和感受力。

（3）挖掘生活题材，挥毫泼墨，培养儿童再造能力。在游戏的情境中，在写生的基础上，鼓励他们在生活中观察，积累资料，从生活中寻找美、发现美、创造美。走进大自然，一切事物千变万化，没有一种图象是重复的，只有让儿童亲自去观察事物，掌握其对象的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解，把平时观察的印象储存起来，积累素材，引导他们积极探究、大胆创新，只有这样才能使水墨画在培养儿童创造性思维方面发挥它本身具有的独特功能，培养儿童的再造能力。

最后，儿童水墨画使儿童培养抒情达意的能力

水墨画重意境，重自由表达，在对内心的情感表达上有自身独到的优势，有利于发展儿童感知能力、激发儿童健康的审美情趣，能树立儿童自信心。水墨画在教育界也越来越受到重视，水墨画作为中国传统的艺术表现形式，有其自身独特的文化底蕴。其实对于儿童来说，只要学会正确的执笔方法，了解水墨的干湿浓淡变化和水分的控制，儿童完全可以在宣纸上自由挥洒，表现出色彩的绚丽多彩、水墨的干湿浓淡变化，在水、墨、色的交融中尽情的抒发自己的情感。而在画面构成上由儿童自己安排，让孩子自由发挥，引导儿童画自己的生活、画自己内心的所思、所想，鼓励他们画不同的作品。在正确、科学的引导下，孩子们的潜力是不可限量的，都能自由表达，达到抒发自己情感的目的。

关于水墨画对儿童人格的培养中，我们应坚持“与时俱进”，顺应儿童心理，生理的发展规律，学习新的教育理念，坚持“艺术为培养人”这一服务原则。儿童的心理发展非常活跃，尤其是儿童的需求，当有需求产生，便是对原有的心理结构产生矛盾，心理平衡就会受到破坏，斗争就会开始，这个斗争过程应是学习和塑造人格的良机，水墨的介入，使其内心从对立到统一，形成新的心理结构。周而复始、循环往复，儿童就会不断进步，人格就会得到塑造。当儿童对水墨“力不从心”时，教师应该充分促进儿童对水墨表现的兴趣，引导他们借鉴与吸收，找到新的方法，满足他们表现、创造的欲望，促进他们个性成长，只有这样水墨才能持之以恒的为儿童健康人格的发展服务。

（作者单位：新疆师范大学美术学院）

作者简介：任慧慧 （1985-），女，山西长治人，新疆师范大学美术学院研究生，研究方向：中国山水画创作与研究。