浅谈小学音乐教学环节中小结的运用

张凌云

摘 要： 小结是整个课堂教学活动的一个重要环节，在激发学生学习兴趣，巩固学生所学知识，提高学生能力方面具有重要作用。因此在教学中我们不能忽视小结，而是要以丰富多样的小结向学生展现教学的魅力，音乐的活力，以引导学生更加主动地前进。

关键词： 小学音乐 教学环节 小结 运用

一节好的音乐课，除了拥有一个引人入胜、激发学习兴趣的开场白，一段和谐愉悦、生动活泼的音乐教学活动外，还要有一个起到画龙点睛作用的小结。一般来说，在一堂音乐课结束之时，老师们都要有目的性、有针对性地对这堂课进行总结。它不仅可以概括出本课所学的重难点知识、归纳学生的学习情况、及时进行教学反馈，而且可以引发学生的无限遐想，激发学生继续学习音乐的兴趣，使学生得到思想教育，促进学生的全面发展。可以说一个好的小结的运用对更好地进行教学起到积极的推动作用，可以将学生积极的情感延伸到今后的教学中。小结的类型有很多，我们要根据不同的教学内容选择最为合适的课堂小结，让小结成为教学亮点，并不是教学活动的终止，而是新活动的新起点。现我根据自己的工作实践对小结的选择和运用方法进行叙述。

一、在歌声中结束

小学生活泼好动，爱唱爱跳，整节课学生都处于愉悦而欢快的教学氛围中，欢快地唱与跳。在刚刚学完一首歌曲时，学生往往愿意反复演唱，为了巩固所学歌曲，激发学生学习热情，可以用演唱歌曲的形式进行小结。例如在学习了歌曲《时间像小马车》后，我所做的小结是：时间就像飞驰而过的小马车，在“嘀嗒”声中向前奔跑着。每个学生都应该珍惜时间，别让它白白溜走，现在就让我们在歌声中乘坐时间的小马车结束今天的学习。我们所看到的是学生小脸上洋溢着的微笑，所感受到的是学生欢快而愉悦的心情，从而让学生在欢快的歌声中圆满地结束学习。这样不仅可以让学生记住歌词与曲调，更能深入音乐作品所创设的意境，让学生懂得要珍惜时间、爱惜时间，不要让时间从我们身边无声无息的流走，从而让学生在愉悦的氛围、欢快的歌声中走出教学，也可以激发学生更为强烈的参与热情，使学生全身心地投入到今后的音乐教学中。

二、激发兴趣式结束

兴趣是学好任何一门知识的金钥匙，没有兴趣的学习会成为学生心理与精神上的负担。有了学习的兴趣，就会使学生产生主动学习的积极性，把学习当做乐趣、当做享受，这样更加利于强化学习效果。因此，在进行小结时，教师要着眼于学生的心理特点与认知规律，以学生所喜闻乐见的方式结束教学，以激发学生更为浓厚的学习兴趣，这正是最常运用的结束方法。如在学习《谁唱歌》这首歌曲前，我做的小结是：在大自然中，每一种动物都有自己独特的叫声，请同学们在课下通过观察或查看视频等资料，看看各种小动物都是怎样叫的，下节课老师将让同学们模仿各种小动物的叫声并学唱歌曲《谁唱歌》，我们比一比，看哪一组同学模仿的最多。这样自然就会引发学生关注，集中学生注意力，进而使学生带着更为强烈的情感参与到下节课中。

三、思想教育式结束

素质教育的目标是实现学生德智体美劳的全面发展。对学生加强思想教育，提高学生的道德情操，是各学科教学的重要内容，音乐学科也不例外。在音乐教学中对学生进行思想教育十分必要，也是音乐教学的重要任务之一。在进行课堂小结时，要不失时机地对学生进行思想品德教育，使学生从中受益。例如在欣赏了国歌后，我所做的小结是：在生活中我们会经常听到国歌，在周一升国旗的时候；在运动健儿勇夺第一、为国争光的时候；在国家领导人出国访问的时候，等等，这些都说明国歌是一个国家和民族的象征，每个人都要热爱自己的祖国，喜欢国歌。我们作为学生更应该好好学习，为祖国的腾飞作出自己的贡献。这样的小结既是对本节所学歌曲国歌的一个总结，更能激起学生对祖国的热爱，对国歌的喜爱，激起学生强烈的民族自豪感，这正是对学生进行思想道德教育的重要契机。

四、总结知识式结束

乐理知识抽象枯燥，学生在学习时并不像学唱歌曲那样乐于接受，而是觉得乐理枯燥，学习动机不强，掌握程度不高。因此，在进行小结时，对所学重难点知识进行重点提示会再次加深同学们对这些乐理知识的认识和掌握。为此，在课堂小结时，教师要对本节所学知识进行概括性总结，以突出重难点，带领学生一起复习，进而达到巩固效果。例如在学习了十六分音符后，我做了如下小结：十六分音符就像一个活泼淘气的小男孩，笑着向我们跑过来，让我们边喊着十六分音符的节奏，变做跑步的动作，再次感受十六分音符的欢快与紧凑。同学们开心地喊着节奏，做着跑步的动作，在愉快的氛围中结束了本节课的学习。这样的小结更具知识性与趣味性，让学生在欢快的氛围中复习所学乐理知识，学生的学习热情高涨，教学氛围异常活跃，更加利于学生对乐理知识的理解与掌握。

五、表扬鼓励式结束

好的评价如冬天暖阳带给学生光明，是动力加油站鼓励学生更加主动地学习。因此在小结时，我们可以对学生的学习行为进行表扬和鼓励，让学生体会到较大的成就感，引导学生主动参与到各类音乐实践活动中，所以对那些在课堂中表现好的学生、有进步的学生，要进行及时表扬和鼓励。例如在即将结束教学活动时，我这样鼓励同学们：这节课各组同学表现得都非常好，××小组和××小组的同学通过小组之间的互相配合、团结协作获得了最高的分数，老师奖励这两个小组五颗“音乐糖果”，希望其他小组同学下节课也能通过自己的努力获得奖励。这对于被奖励的小组来说是一种巨大的鼓舞与肯定，可以让他们看到自己的成功与进步，更加利于学生学习兴趣的激发与培养；而对于其他小组来说这更是一种激励，是他们学习的榜样、努力的目标，进而能够使各小组学生都主动而积极地参与到音乐教学中。

总之，一节较为完美的音乐课凝结着教师的智慧，需要教师根据学生的年龄特点精心安排各个教学环节，哪怕是小小的结束语也要进行精心设计，力求语言简练、突出重点，只要从学生实际出发，就能在教学过程中起到画龙点睛的作用。

参考文献：

[1]张贤，谢幕.让精彩继续——小学音乐课堂小结方法的探索与实践[J].神州，2014（3）.

[2]李雅芬.余音也“绕梁”——例谈音乐课堂结尾的几种方式[J].教学月刊小学版，2012（9）.

[3]杨波.谈音乐课堂的结尾艺术[J].音乐天地，2011（3）.