小学阶段开展民间美术教学的意义及策略

陈新玲

摘 要： 小学美术教育是培养学生综合素质的重要课程，通过美术课程不仅能够培养学生的审美能力，还能够激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的提高，符合当前新课程改革的基本要求。民间美术作为小学美术课程教育中重要的课外补充资源，在美术教学中有着重要的作用，本文基于这一点对民间美术进行探讨。

关键词： 民间美术 小学 美术教学 教学策略

中国有着五千年的文明历史，而美术则是中华文明的重要载体，自古以来，书画就是中华民族民间艺术的重要表现形式，对于民间美术的传承具有重要的意义。对于小学阶段的美术教学而言，如何通过美术教学激发学生的学习兴趣，培养学生科学审美观，继而提高学生的综合素养是一个值得深思的问题，在小学美术教学中合理引入民间美术正是一条合理道路。

一、小学美术教学中引入民间美术的意义

（一）民间美术的教学功能符合新课改要求

新课改背景下的美术教学主要关注的是学生的基本素质，换言之，美术教学的根本目的在于培养学生的学习情趣，提高学生的情感能力、合作能力、想象能力，培养学生的审美观、价值观等，促进学生身心健康发展。我国民间美术已经传承多年，其教育意义具有不可替代性，小学生在观赏民间美术画品的过程中，不仅能够感受到优美画作的魅力，还能够逐步感受到画家内心所要表达的思想，进而传承中华民族优良传统，这一点显然符合素质教育的要求。

（二）促进学生创新意识的强化

当前社会处于知识爆发的时代，知识创新是促进社会发展的根本动力，创新意识应当从小做起，对于小学生而言，培养他们的创新意识具有重要意义。民间美术源自于生活，是劳动人民在生活实践过程中开展的美术创作活动，因此民间美术正是创造力的一种表现，学生在学习民间美术的过程中能够不断感受创新的魅力，从而激发学生的创新意识。

（三）培养学生正确的审美观

物质经济熏陶下的小学生的物质观越来越明显，对于物质的追求已经扭曲了学生的思想观念，必须加强对学生的审美观教育。民间美术通常是在满足现实生活需求的前提下，表现出精神世界的追求，它传承了人们对于美的认识和表现，有着中国几千年的审美理念，其深刻的内涵包含天道、纯真、自然思想，学生在学习过程中必然能够树立正确的审美观，从而促进学生全面发展。

二、开展民间美术教学的具体策略

（一）营造快乐的学习氛围

民间美术的表现形式多种多样，民间美术有着明显的地域特征，更加符合小学生的认知规律。对于小学生来说，兴趣的培养和快乐感的产生是促进其学习的重要因素，教师应当在民间美术符合小学生认知的基础上，合理营造良好的学习氛围，努力构建快乐的学习环境，从而让学生感受到美术课程的内在魅力，提高学生的学习能力。

（二）合理选择民间美术教学内容

民间美术虽然蕴含丰富的民族文化，但是由于我国传统文化中含有很多高深的哲理，这些都是小学生无法领会的，因此在选择民间美术作品的时候应当进行合理的选择，基于小学生身心发展的基础，促进学生素质全面发展。首先，选择作品应当符合小学生的年龄特征，结合学生的认知水平尽可能选择易懂的作品。其次，根据学生的地域特征，尤其是少数民族地区，在选择美术作品时，应当尽可能选择符合当地人思维特征和风土人情的教学内容，从而充分发挥民间美术的功能。

（三）基于生活实践的民间美术教学

对于民间美术来说，生活性和实践性是其根本。在开展民间美术教学的过程中，应当突出民间美术与生活之间的密切联系，保证学生学习民间美术教学内容与社会生活有着紧密的联系，进而让学生感受到生活与知识的关联性。在进行民间美术作品赏析的过程中，教师应当从本地地域文化出发，就画品所要表达的含义进行阐述，并指出作品与生活之间存在的联系，培养学生细致观察的能力，从生活实际出发，培养他们的创新能力和动手能力。

（四）教师努力提高自身美术素养

民间美术教学具有一定的专业性，教师在授课过程中发挥着重要的引导作用，教师必须从自身出发，努力提高自身的专业美术素养，深入开发民间美术教学内容，积累相应的教学资源，从而切实有效提高教学水平。美术教师的人格魅力对于小学生而言有着很强的吸引力，同时其丰富的专业知识和专业水平对于民间美术教学同样起着至关重要的作用。因此，教师应当在日常生活中注重专业知识的积累，同时寻找积累合理的民间美术教学素材，为相应教学活动做好准备。另外，美术教师还要结合教学经验，在教学中不断进行反思、修改、再反思，从而寻找一条适合小学生身心发展的民间美术教学之道。

总之，民间美术教学是小学美术教学中重要的课程补充资源，其在小学美术教学中有着重要的位置，因此教师在美术教学中应当给予充分重视。

参考文献：

[1]曾丽.儿童民间美术教育探幽[J].基础教育研究，2015（18）.

[2]张文华.民间美术与少儿绘画的融合[J].江西教育，2012（33）.