微课不“微”

徐晓华

【摘 要】

本文结合教学实例，从利用微课介绍课文背景、利用微课克服学习难点、利用微课赏析作品片段、利用微课进行拓展学习，四方面探讨了微课在中职语文教学中的应用，以期能充分发挥微课的优势，促进中职语文教学的变革。

【关键词】

中职语文 微课 教学实效

随着信息技术的飞速发展，“微文化”悄然诞生，“微时代”的到来，让人们渐渐了解并熟悉一个新名词——“微课程”，校园里渐渐涌现出一股“微课”的热潮。如同汩汩清泉浸润干涸枯燥的土地，微课给语文课堂教学带来新的活力，对学生学习成效的提升具有重要的促进作用。下面，笔者就以微课在中职语文教学中的应用进行探讨，不正之处请批评指正。

一、利用微课介绍课文背景，深化作品解读

课文的写作背景介绍，包括作者的身世经历、写作时代背景、创作风格等，是阅读教学中不可或缺的重要一环，这对帮助学生初步领悟作品内涵，体会作者想要表达的情感，提高学生的鉴赏能力。在学生课前预习时，教师可以利用微课向学生介绍有关文本作品的课文背景，帮助学生更好的去把握和解读。

例如《鸿门宴》一文，描写的是刘邦、项羽在鸿门宴上的一场明争暗斗，摘自《史记·项羽本纪》。这一著名的历史事件已经被拍过多部电视剧、电影，因此在学习时，我剪辑了部分影视片段，加上必要的文字说明和解说，将这一历史事件的发生背景、人物介绍等制成微课视频，在课堂上播放时学生看的津津有味，一下子激起了学生的兴趣。在接下来按照宴前、宴中、宴后三个片段进行课堂自主阅读环节、对人物性格等的交流环节中，学生基本都能理解到位。

可见，利用微课将有关文本的相关背景资料制成“记录片”，不仅能集动态画面、文字、图片、解说等于一体，大大吸引学生的眼球，也能帮助学生了解作者资料、初步感知文本信息和事件发展的“前因”，从而更好地去感知文本内容，深化对作品的解读。

二、利用微课克服学习难点，把握作品思想

古诗词在语文教材中占了相当大的比例，经常会出现生僻的字词和典故，如果学生缺乏了解，很难把握它的真正含义，那么连课文都理解不了，要靠死记硬背才能记住。利用微课，可以将生僻的字词、文中的重难点的讲解录制成视频，以精简的“课例片段”帮助学生去理解文意，在最短的时间内克服学习难点，领悟作者要表达的中心思想。

例如学习《廉颇蔺相如列传》一文时，教师可以将文中的生僻字、通假字、古今异义词、活用字词、一词多义等制成微课，如：“传以示美人及左右”，將“美人”“左右”用鲜艳颜色加以突出；“璧有瑕，请指示王”突出显示“指示”；“传之美人，以戏弄臣”，突出显示“戏弄”。通假字有“可与不”中的“不”，“臣愿奉璧西入秦”中的“奉”，“拜书送于庭”中的“庭”等等，将原本枯燥的文言文学习变得通俗生动，引导学生通过对比更好的总结出文中廉颇、蔺相如人物的主要性格特点，激发学生的学习兴趣。

作为一种新型的教学方式，微课可以图文兼有、声情并茂，并且能够突出重点、化解难点。同时在课后，教师可以将课堂的重难点内容上传到群文件中，方便学生线下学习，有效复习。

三、利用微课赏析作品片段，丰富情感体验

在中职语文教学中，对文学作品经典片段的赏析也是其中的重要内容之一。在教学中，教师可以根据教学目标，利用微课进行赏析，以课文为主干，或突出作品的思想内容，或突出人物形象，或突出作品的语言艺术，抓住欣赏契机，丰富学生的情感体验，优化语文课堂教学效果。

例如在欣赏《雨巷》一文时，教师可以进行配乐范读，在视频的观看、聆听中使无声的文字变得声情并茂，让学生说一说自己听完范读后有什么样的初感，从这淡淡的忧伤惆怅中引导学生联系本文的创作背景进行感受。接下来，抓住油纸伞、雨巷、丁香、篱墙等物象，配合音乐、图片创设情境，进行诗歌讲解，赏析作品片段，唯美的意象、优美的语言，沉歌雨巷，雨巷的优长、寂寥与诗人在迷茫中的感伤，便被坎坷地展现出来。

利用微课赏析作品片段，感知诗歌的意象和特征，培养学生的审美情趣，让学生既获得语文知识，又能触发学生的情感体验。

四、利用微课进行拓展学习，提高自学能力

教师可以根据文本内容，设计一些学生感兴趣的话题微课，引导学生利用课后碎片化的时间通过网络平台拓展知识，与同学、老师交流看法、探讨问题，加深对知识的理解与掌握，提高自主学习能力。

例如在学习了《林黛玉进贾府》一文后，教师可以再适当补充一些红学的知识，比如新版电视剧《红楼梦》里的“晴雯补裘”的视频片段，可以有效拓展贾宝玉的艺术形象，并且适时设疑，如针对剧中贾宝玉面对已病重的晴雯，焦急地问道：“这到底缝没缝完啊？”引导学生思考剧中宝玉的台词是否符合其体贴的性格特点？促使学生能够积极查找资料，阅读原著，在讨论中了解事情经过，获得学习的乐趣。

利用微课进行拓展学习，可以让学生主动参与学习，通过自身的智力活动进行内化，锻炼学生主动获取、分析与处理信息的能力，提高自主学习能力。

总之，微课是传统教学模式的一种必要补充，作为一种新的网络学习资源形式迅速发展起来。教师要努力提高自身制作微课的水平，建立教学资源库，使网络授课、网络学习成为可能，给语文课堂教学带来新的活力，我们的语文教学也因此变得更加便捷、有效。

【参考文献】

【1】周冠祥.微课在中职语文课堂教学中的应用探究【J】.职教通讯，2016（9）

【2】汪礼俊.浅谈微课在中职语文文言文教学中的应用【J】.现代语文，2015（7）