关于对小学英语愉快教学策略的研究

关于对小学英语愉快教学策略的研究

江西省赣州市兴国县第四小学 邓燕群

英语是一门外语科目，是学生所不熟知的领域，会有很多学生不喜欢学习英语，感觉非常难。因此，这便需要教师为学生创造一个愉快的学习环境，促使学生在轻松、愉快的环境中，愿意积极主动的学习知识，从而体验到学习英语的乐趣，感受成功的喜悦，这样才可以逐渐激发学生的英语学习兴趣。教师在小学英语教学中实施愉快教学法时，要依据学生的身心特点开展教学，让学生自主探究，这样才是提高教学质量的根本。本文笔者阐述了如何在小学英语教学中实施愉快教学法，期望对于广大英语教师的教学能有所帮助。

小学英语 愉快教学 小学生 策略

小学阶段的英语学习，其内容都是属于基本知识，是学生英语学习的初级阶段。在这一阶段的教学，教师要重视培养学生英语的学习兴趣，这样才可以为后期的英语学习奠定基础，这一阶段，教师要做的并不是强制性的将知识灌输给学生，那样只会将学生发展成为一个像“木头”一样的人，没有思辨的能力，会扼杀了学生的学习兴致。因此，教师在进行教学之时，要讲究教学的策略，太无趣的课堂环境学生们是不可能喜欢的；相反，只有给学生营造轻松和愉快的课堂，才可以符合学生学习的需求，真正的在愉快中学到知识。那么，什么是愉快教学呢，简言之便是学生学习的整个过程是非常愉快的。这便是笔者今天要分析的要点。

一、实施情感教育，引导学生学习

作为一名合格的英语教师，不仅需要让学生的英语成绩突出，最关键的是要让学生具有积极的学习情感和健康的学习心理。因此在进行小学英语教学时，教师可以采用多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生真正的感受到英语知识的趣味性。教师对于学生学习过程中产生的好奇心、质疑和想法给予充分的尊重和引导，使学生将英语学习当做一个快乐的活动。当然，在英语教学中，需要教师做到有幽默感、形象化、轻松化和关爱化，这样学生感受到教师的关怀之后，便会促使师生关系和谐的发展，这便是愉快教学的前提。英语教学不仅仅是知识与能力的教学，更是师生感情互增的过程。

英语教师，在教学之中要保持尊重和关爱学生，对学生肯定的微笑，手势的激励，鼓励的言语，信任的目光，都会促使师生关系拉近，使师生的感情升温。这样教出来的小学生，自然具有丰富的知识，健康的内心，教师给予他们的尊重、关怀、希望，用一颗真诚的心去包容和教育他们，自然学生会给予教师积极的情感报答，由喜爱英语教师进而转化为喜爱教师所教的英语科目，所谓“亲其师，信其道，乐其学”，就是这个道理。鉴于此可知，师生间感情的日益趋增，可以引导学生学习，更可以使

二、实施游戏教学方式，促使学生乐中学

兴趣是学生学习的动力，更是有效教学的基础。小学生的年龄处于7-13岁之间，像是早春含苞待放的花儿，充满着生机，对未知领域有极强的好奇心和探究欲望。而游戏是学生最熟知的一种方式，如果教师在教学中融入游戏教学法，便会极大的触动学生的内心，喜欢上学习，当然教师在进行游戏教学之时，要将学习内容和学生的身心特点结合起来，因势利导，达到教学的效果。活泼爱动、爱玩是每个小学生的天性，教师要尊重学生这样的天性，善于将游戏与教学结合起来，这样自然会达到一箭双雕的效果。比如，在安全的环境中，教师可以给学生在教师之中设计一个简单的迷宫，用桌子和椅子充当障碍物，将学生分为不同的小组进行比赛，让其中一个小组的一个学生蒙上双眼“闯迷宫”，另一名组员用英语指引前进，如go on，stop，turn left，turn right等，看哪一组最先完成。这样学生们都具有较高的兴致，都在游戏之中感受到了快乐。这样的方式不仅使学生熟练掌握了方位词，还进行了实际的运用；另一方面也使学生意识到团队精神的重要性，养成良性竞争的习惯，可以称之为一箭三雕。

三、巧用愉快的评价体系

每个学生天生不同，存在差异是必然现象，教师对于这种差异，要充分的尊重，在进行评价之时，对于后进生要实施激励策略，使每个学生都有学习英语的体验，不能以一个学习标准要求学生，要建立符合学生兴趣和自主能力发展的评价体系，促使学生们的个性化健康的发展。

对学生的学习注重过程评价，多以鼓励为主。当学生回答不上时，教师要用激励的话语“Try it again ！”“It doesn’t matter！”让学生感到“我真不错”“我说英语真好”。让每个孩子在英语学习中体验成功的喜悦，增强孩子们学习英语的信心，增加孩子们学习英语的动力。多给予他们信心和鼓励，激发学生保持持久的兴趣。

【结 语】

综上所述，在小学英语教学中实施愉快教学法，是符合学生身心发展特征的，可以激发学生学习的兴趣，引导学生养成自主学习的习惯，促使学生们健康、可持续的发展。

【1】谢丽萍.愉快教学在小学英语教学中的运用【J】. 新校园（中旬），2015（09）

【2】秦会会，李运满.浅析小学高年级数学“愉快教学”的实施策略【J】. 新校园（中旬），2015（09）