大连市初中语文学科教育教学调研报告

齐雅萍，邓 鑫

（大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021）



大连市初中语文学科教育教学调研报告

齐雅萍，邓 鑫*

（大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021）

基于大连市初中语文学科教育教学情况调研结果，语文学科研训工作应加强教师教学素养，继续开展主题化、系列化教研活动，完善教师培训，加强校本研修的指导。

初中；语文；调研

一、学科教师基本状况

截止2015年底，大连市初中语文学科共有教师2 264人，其中，市级骨干教师251人，特级教师5人，区级研训教师21人。

“十二五”期间，大连市政府加大教师培训力度，成立“名师工作室”，实施“千人计划”培训项目等，有效促进了教师的专业发展。教师队伍素质不断提高，本科及本科以上学历教师比例为87.3%，高级职称约占50%；市级骨干教师251人，约占11%，带头辐射作用不断增强。大部分教师对自身专业发展有强烈的内在需求，他们积极参加市区各级继续教育培训和研修学习，积极参加各级研训活动，认真思考，热情参与互动，并将研修所得运用于教育教学实践。

调研中，我们也发现，部分高级职称教师进取心减退，不愿承担校本研修任务，不再深入教学研究，专业素养止步不前。部分教师不能及时了解先进的教育理论，对教育新知的学习缺乏应有的热情，对教育改革的发展潮流缺乏应有的认知。部分教师文本解读能力不强，过度依赖教学参考资料。

二、学科教育教学状况

1.教育教学整体情况

教师课堂教学努力做到“以生为本”。教师由“关注学科”“关注教材”向“关注学生发展和学生学习”转变，初步形成了“以生为本”的教学理念。教师努力让学生成为课堂的主人，学生也由被动学习转向主动学习，由学习知识转向学习方法。

教师学科教学目标明确。在课堂教学中，教师的学科教学目标较明确，能将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标运用到课堂中。

教师教学方法趋于灵活。部分教师课堂教学方法灵活，能较大地调动学生学习的积极性和主动性，学生在课堂上的有效学习时间明显增多，主动学习意识明显增强。

教师能够创造性使用教材。大部分骨干教师能够以课改精神和课标为指导，结合学校教育资源的实际，创造性地使用教材。对于单元课文，教师能够大胆取舍，并挖掘篇章的写作智慧，使读写有效结合，增强了教材的适应性和教学效果，强化了师生的创新精神和创造能力。

全面重视作文教学。全市加强作文教学投入，大部分学校参与到“作文有效教学研究与实践”活动中，作文课课时增加，开始依托经典篇目指导学生写作，写作教学初见成效。

2.优秀教师教学特色

一批优秀初中语文教师脱颖而出，他们具有高尚的道德情操、先进的教育理念、扎实的专业知识、深厚的教学功底和独特的教学风格。他们能系统把握语文学科知识，站在学科高度深刻领会教材编写意图，正确把握教材的重点、难点，并创造性地使用教材。他们善于营造良好的学习环境与氛围，激发学生学习兴趣，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，引发学生独立思考和主动探究，培养学生的问题意识，发展学生创新能力。

3.教研组工作特色

以课题牵动校本研修，增强教研组活动内容的集中化。教研组积极参与“初中语文作文有效教学实践研究”“在主题式经典阅读中生成习作智慧的研究”“初中语文单元主题教学内容重构策略研究”等省市级课题研究，形成了初步的科研成果，并推动了教研组的校本教研和教师自身的专业化发展，大大提升了课堂教学效率。

开发与使用校本课程，体现教研组活动的成果化。教研组探索语文教学规律，大胆整合教材，编写《阅读经典，提升写作》《阅读经典，厚重人生》等校本课程教材，并利用晨读时间和课前5分钟进行经典诵读，丰厚学生的语文积累，培养学生阅读和写作习惯。

开展各类语文活动，体现教研组活动形式的丰富化。多数教研组倡导“大语文观”，组织开展各种形式的语文活动，如课前美文背诵、仿写活动、汉字听写大赛、演讲比赛、编写语文周刊等活动，使学生在丰富多彩的活动中受到熏陶与感染，在文学的滋养中成长。

4.存在的问题

课堂教学缺少深层次的师生对话与生生对话，不重视学生在学习过程中的独特体验，学生参与度低，学生学习过程缺失，“结论教学”倾向比较明显。教学思路设计缺少创新，缺少精彩的问题设计，课堂教学多停留在整体感知与语句赏析的浅层理解上。部分教师作文命题、指导、评改较随意，缺乏引导学生对生活的感悟和审美的观察。

三、研训工作特色

1.市级研训活动特色

（1）教研活动内容主题化、系列化。2011-2013年，我们把研发、推广“名著阅读指导课”作为年度研训主题，通过骨干教师示范课、送教下乡、订单服务、课外阅读经验交流现场会、读书课题现场会等活动，在各个层面不断推进。引领教师开展读书沙龙、读书竞赛、读书演讲、排演短剧、新书推介、片段配音、辩论赛等活动，激发学生读书兴趣。2013-2015年，我们以“有效作文教学”为主题，先后开展一系列研训活动，包括“有效教学实施推进会——研训经验交流”“九年级作文教学的有效实施”“八年级作文教学的有效实施”“七年级新教材作文教学”“中考有效作文评价标准”“初中语文作文教学内容的有效确定”等。研训活动与骨干教师送教下乡活动进行整合，把优秀课例带到北三市，开展有效作文教学研讨，促进区域作文教学，从而全面提高全市作文教学水平。

（2）落实专项培训，提高教师素养。“十二五”期间，我们完成市内语文市级骨干教师共计240课时的培训，有就“师德与教师心理健康”“教师职业规划”“如何写论文”的专家讲座，也有优秀骨干教师的教学经验交流和课堂教学展示等，从理论到实践，从阅读到作文教学，开展全方位系统培训。

（3）以课题促进研训内容深入化。“十二五”期间，我们先后完成省市级课题“初中语文作文有效教学实践研究”“初中语文序列化作文教学研究”“单元主题阅读教学研究”，参与省级课题“基于新课程背景下的区域中小学语文教学（主题式经典阅读）实验研究”“辽宁省农村初中语文教师专业素质提升策略研究”，其成果辐射全市。

（4）立足基地建设，以点带面。语文学科带领基地校成员，以课题研究为重心，通过讲座、课堂展示、互动研讨等形式，全面开展课堂教学的探索与实践。基地校工作调动了教师研究的热情，提高了课堂教学效益；初步形成了研究成果，辐射全市。

2.区级研训活动特色

“十二五”期间，各区市县教研员依据市研训工作计划，结合本地区特点开展了各具特色的研训工作。有的区域深入开展“雏鹰试翼”和“直通车听课”行动，发挥区内骨干教师引领作用，带动区内新师快速成长；结合“三名工程”，打造名师队伍；开展“课题研究式教研活动”“案例分析性教研活动”“主题沙龙式教研活动”，组建“余映潮工作室”；以教师专业发展为目标开展读书班活动，成员通过日常网络交流和定期集中成员读书所得，并努力运用于教学实践；以教师专业需求为动力，创办并运营微信公众号，每天发布精短美文提供给教师和学生阅读，作为阅读训练材料和写作的范文，取得良好的教学效果和社会效益；开展三活动（集体备课、观摩、讲座交流）、四种课（公开课、示范课、优质课、同课异构）、五个一（每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文）项目；深入研究实践“杜郎口中学”和“丹东凤城”的课改方法，努力打造自主、合作、探究的学习方式。

五、学科工作展望

1.努力引导教师加强教学素养，练好基本功

努力促进教师好读书，读好书（读专业书、读文学名著、读杂书）；促进教师常写作、爱写作、会写作，鼓励教师出文集；促进教师好研究，加强专业研究，改变自己的教学方式，将新课程理念转化成教学行为，真正落实课程改革的目标。

2.继续开展主题化、系列化教研活动，提高教研活动的有效性

继续加强作文教学的序列化专题教研，巩固作文教研已经取得的初步成果，通过市区两级教研活动完善作文教学的序列，打造精品作文教学研究课程、精品作文课堂、精品作文教学设计、精品作文教学策略。

3.完善教师培训，提高各层次教师专业能力

加强青年教师、骨干教师、市级名师的培训。以青年教师促进骨干教师，以骨干教师带动全体教师，让名师的作用形成辐射，促进教师群体素质的提高，从而进一步提高教师专业化程度。

（1）精选培训内容，进一步增强培训内容的针对性。研究教师需求发现，多数教师认为教学的主要挑战是“缺乏对新教育教学方法的了解和运用”“缺乏新教育信息的交流渠道”；亟需提高的是“理论转化为实践的能力”和“教材解读与实施能力”等，未来培训应将规定课程与教师需求相结合，从新课程标准、学科教育教学理论、学科专业知识、教学实践等方面入手，精心筛选培训内容，精心设计培训课程，培训内容突出主题化、系列化，从而更贴近教师，更符合教师专业发展的需求。

（2）采用灵活多样的培训方式，进一步增强培训的实效性。调查显示，学科教学案例分析、名师引路课观摩、同伴研讨、网络视频等方式颇受教师欢迎，未来培训应有计划地组织教师观摩骨干教师的课堂教学，聘请骨干教师做教学课例分析，介绍自己的成长历程等；将理论培训与教学实践相结合，促使教师运用所学理论，剖析自己的教学，设计自己的教学；将集中培训与跟踪指导相结合，结合教师的课堂教学进行现场剖析，使其清楚自己教学中的优点与不足，有针对性地修正自己的教学。

4.加强校本研修指导，增强校本研修的针对性、实效性

通过校本研修互助网、大连教师网、现场指导等途径，加强对校本研修主体的确定、研修活动的组织与开展、研修活动的管理等方面的指导，把校本研修真正落到实处。

［责任编辑：惠人］

Investigation Report on Chinese Education and Its Teaching in Dalian's Junior High Schools

QI Ya-ping，DENG Xin
（Center of Junior High School Teacher Education，Dalian Education University，Dalian，116021，China）

The report investigates Chinese education and its teaching in junior high schools in Dalian and it draws the conclusions that teachers'teaching ability should be improved，serialized and theme-oriented teaching research and training should be performed，teachers'training should be perfected，and school-based research and study should be strengthened.

junior high school；Chinese；investigation

G633.3

A

1008-388X（2016）02-0008-03

2016-03-27

齐雅萍（1973-），女，辽宁锦州人，中学高级教师。