声音

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专题“让习作知识和兴趣和谐共存”（2016年第10期），印证了我的想法，启发了我的实践。兴趣与知识，不仅不矛盾，而且联系紧密。如果说兴趣是学生习作的动力，那么知识则是习作的“支架”。“知识是课程理解的核心”这一观点，让人深受启发；“理论知识实践化”“习作知识趣味化”这些观点，犹如习作教学的灯塔。增强“游戏味”、设置“惊奇感”、“图像化”呈现，是实现知识趣味化的三条有效策略，具有鲜明的年段色彩。我认为，根据这三条策略可以衍生出许多方法。另外，如果我们把“习作知识”转化成学生可操作的一系列“任务”，就能有效促成“知识”向“能力”转变，同时，学生会因为成就感的获得，兴趣愈发浓厚。

——江苏省溧阳市外国语学校彭峰

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