以﹁鸟的天堂﹂为例——分析小学语文课堂提问的有效性

江苏省滨海县第二实验小学 于金艳



以﹁鸟的天堂﹂为例
——分析小学语文课堂提问的有效性

江苏省滨海县第二实验小学 于金艳

课堂中的教学方法有多种，比如：讨论法、讲授法、读书指导法、提问法等等。其中提问是课堂中最常用的一种方法。但是提问也是需要一定的技巧和方法的，枯燥乏味的提问则不能够吸引学生学习的兴趣，不能够带动学生学习的积极性，使得课堂氛低沉，达不到良好的课堂学习效果。下面就以《鸟的天堂》为例来分析一下小学语文课堂运用提问的有效性，主要对课前导入、教学过程、课堂巩固提问法的作用和意义来进行阐述。

由于《鸟的天堂》是一篇篇幅比较长的文章，在学习该篇文章之前根据学生们的实际学习水平布置了相应的学习任务，自学课文，了解文章大意，并把自己在自学的过程中遇到的问题，记录下来，以便在课堂上的与老师和同学交流、讨论，共同学习。

一、课前导入，鼓励学生提问

由于学生们在课前已经预习了《鸟的天堂》这篇文章必定有好多问题和疑惑例如：这篇文章为什么叫“鸟的天堂”呢？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话两次提到“鸟的天堂”，为什么第一个加引号，第二个不加引号呢？等等一些问题。让学生来当小老师。这样学生们能够把自己在自学的过程中遇到的问题都提出来讨论交流并且找到了问题的答案，不仅获得了知识而且懂得了自己解决不了的问题、通过集体的力量是可以解决的。同时也使得课堂气氛变得活跃起来，让学生真正成为课堂上的小主人。

二、教学过程，运用各种形式提问

在解答完学生提问的问题之后，教师就该带领学生们一起学习课文啦！教师是学生学习的引导者，对学生的学习加以指导。例如：这篇文章每段的含义是什么？文章可以分成几层，每层有讲了什么？学生带着问题去学习课文。那么当提问的时候应该注意什么么问题呢？首先，有技巧的提问可以激发学生学习的动力、能够启发学生们的思维，使得学生们的思维变得活跃，吸引学生学习的兴趣。同时，在提问的时候既要考虑到学生解决问题现有的水平，又要设计一些通过学生自身努力和他人才能解决的问题。其次，在提问问题时要顾及到班内的每位学生，可以让水平低的学生回答一些简单的问题，在教学的过程中逐步深化，让他们循序渐进，提升自信心。让水平高的学生回答一些难度的问题、逐步挖掘他们的潜力。

另外，提问要把握时机，可以根据文章内容有针对性的提问。比如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话中你们认为那些词语用的好，并说明理由。还要注意提问的形式，比如：老师提问，学生们一起回答。老师提问，学生们讨论并且回答。也可以学生提问，让老师回答，这样一方面考察了教师的教学水平及知识储备能力，还可以增加教师与学生之间的亲近感。或许在教学的过程中有些学生的精力不集中，通过提问的形式可以集中学生的注意力。可能有的学生因为不专心听讲回答不出来教师提出来的问题，这时也不要批评他，以免让学生难堪，伤了自尊心，打击了学习的积极性。可以给出一些简单的题目让他回答。例如：可以让他选择自己喜欢的句子，带有感情的朗读一遍，并且要鼓励一下。当他回答完后就会知道上课不认真听讲的做法是错误的。

再者，当学生对教师提出来的问题只能回答一半时，教师应该去启发，去引导，通过提示学生学生会获得启发，把问题回答完整。学生回答完问题后，教师要给出评价，要给予肯定，提出改进意见。对于开放式的提问，教师要鼓励学生发散思维，积极思考，发表不同想法，与老师、同学进行讨论和交流。

三、课堂巩固

在学习完整篇文章后，可以用启发式的提问提出新的问题来以启发学生的想象力和思维能力。比如根据词语“颤动”来进行造句，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”来进行句子仿写可以个人也可以小组讨论进行仿写。写完之后与同学们一起分享、交流、讨论。这样可以提高他们的写作水平和合作能力。另外，还可以以考察的形式提问，通过点名字，来了解学生对本文的学习情况。

四、小学语文课堂提问的意义和作用

一方面，通过提问可以巩固所学知识。其次，通过提问教师可以了解学生的学习情况。另一方面，能够提高学生上课的注意力，防止学生注意力的分散。另外，具有针对性，能够根据学生的不同水平，有针对性的提问。

提问的方式贯穿于小学语文课堂的整个过程，是小学语文课堂中必不可少的教学方式。提问的方式运用的好，会达到很好的课堂效果。运用不好，则不能调动学生学习的积极性。所以，提问法要活灵活用，把握技巧。