让每一颗星星都闪亮——黑龙江省黑河市黑河小学小班“行”实践纪实

文／费聿玲



让每一颗星星都闪亮
——黑龙江省黑河市黑河小学小班“行”实践纪实

文／费聿玲

在美丽的黑龙江右岸黑河市核心地段，坐落着一所小班化教育特色学校——黑河小学。学校秉承“每一颗星星都闪亮”的办学理念，以“全纳、适宜、精致、优质”为价值追求，历经八年，用实践诠释着小班“行”。

建设校园文化是落实小班“行”的基础

首先，提倡精神文化多元化、个别化建设。“厚德载物”是黑河小学人的精神向往，共筑校魂。在校训“做更好的自己”的引领下，形成了“关注每一个，激励每一个、成就每一个”的校风。其次，提倡物质文化信息化、人本化建设。校园内无线网络全覆盖，建立了小班化教育教学资源库，引进中小学素质教育评价平台等，为学生动手实践、探究搭建平台。最后，提倡制度文化激励性、愉悦性建设。小班化教育制度文化建设中追求四个“一点一多”，使广大师生保持阳光心态，构建和谐简约的人际关系。学校以养成教育为切入点，让“好习惯成就孩子的一生”。

加强课程建设是深化小班“行”的保障

其一，主张国家课程校本化，实施课程统整。在黑河小学，每一位教师都尝试对各个学科进行课程统整，如，将京剧、口风琴、竖笛等乐器与粘贴画融入不同年级的音乐、美术课堂。其二，主张校本课程特色化，促进个性发展。学校开设了晨诵、午写、暮读等儿童课程，引领学生读好书、写好字，用书香、墨香滋养童年；学校实施了以“四节”（即“读书节、艺术节、英语节、感恩节”）为主线的节日课程体系；学校增设了一级一特色、一班一品的特色课程，开设年级鼓乐队、班级小乐队等各具特色的课程；学校连续六年组织“红色之旅，绿色军营”夏令营校外活动课程。

多元评价改革是引领小班“行”的方向

黑河小学多元化、个别化的评价方式引领每一个学生快乐成长，促进每一个学生个性发展。学校设立了成绩管理、网上选课、教学活动、考勤管理、信息发布等模块，构建了以促进学生成长与教师发展为评价目标，以基础性素质和学科教育方面发展性、过程性评价为主的评价体系，将学生评价与学生日常管理全面结合。

校本课题研究是推动小班“行”的策略

建校以来的课题研究，紧扣小班化教育，总结学校在小班化教育条件下的办学特色，在小班化教育课程、教学、管理、评价、个别辅导、作业、班级管理等方面的个别化教育上进行探索。开展教研活动，为教师搭建专业化成长平台，有效地促进了学生的个性化成长。

加强队伍建设是实践小班“行”的关键

通过多方争取，黑河小学人得到了小班化教育专家、省市教研部门的引领、指导。在一次次的与专家交流碰撞中，年轻教师不断成长，走上了各级研讨交流、公开课、教师基本功比赛的舞台，在参加各级竞赛中捷报频传，共获国家级奖项50余次，省级奖项200余次，市级奖项300余次。

深化课堂教学改革是成就小班“行”的核心

学校每位教师借鉴上海静安教院附校的“后茶馆式”教学，培养了小班化教育教师的专项能力，有利于对学生更好地实施个别化教育，引领每一个学生快乐成长。

小班化特色教育之路，在大同的教育下创造着大不同。小班“行”的研究实践，激发着每一个生命的成长潜能，张扬着每一个生命的个性风采，绽放着每一个生命的精彩。

作者单位：（黑龙江省黑河市黑河小学）