应用Pad技术“玩转课堂”

文/王雪梅



应用Pad技术“玩转课堂”

文/王雪梅

科技发展日新月异，从教育界内部看，很多学校教师都在积极探索信息技术与教学模式相融合，教育信息化正在如火如荼地推进。其中最明显一个特色是平板电脑（Pad，portable android device）引入课堂，其丰富的多媒体呈现对学生形成的多感官刺激，以及所见即所得的学习方式，与教育领域减负与信息化的需求不谋而合。北京市润丰学校坚信在教学应用中，Pad会给传统教育带来了无限的可能性。

Pad辅助课堂教学的基本模式

教师运用多媒体及Pad技术而教 教师和学生人手一个Pad，对教师而言，所有的教材、教参、图书资料，以及所有的教学设计、教学课件、音视频资源等都集成在Pad里，方便了教师的查询与管理，也使得课上所有的呈现方式变得简约。

学生利用互联网技术而学 学生学习知识的过程，就是把知识体系装入头脑的过程。人脑的每一个节点可能就储存了某一个知识、某个知识与知识的链接或者某一个概念的延展。不断地学习，也就会不断地储存。当它们相互联系的时候，基本上就符合了学校的课程体系。

课堂教学形成师生、人机交互Pad是一个学生学习、教师教学的智能终端，它在这个教学模式中起着智能工具的作用，起着信息交互的媒介作用。在教学过程中，师生产生交互，学生、教师与教材之间产生交互，在行为上和工具产生交互，在拓展上和互联网产生交互。思维导图能够把多种网络通过交互手段在抽象的空间里达到融合。

Pad辅助课堂教学的效果

资源呈现更丰富 配置软件强大的兼容性使教师备课更加简便、易操作。多种丰富媒体资源，使学生在短时间内感知迁移、内化，并形成新的知识结构，支持学生利用丰富的想象力，并以多样的形式呈现自己的想法。

课堂互动更广泛 教室的触摸电视和学生的Pad的联动大大促进了教师和学生的实时互动。教师可以有针对性地与某一学生进行互动；同学之间可以通过Pad进行协作学习，实现生生之间的交流、分享、互助等，营造共同学习的氛围。

课堂氛围更生动 学习资源的多元呈现，使学生对学习内容的关注兴趣盎然。Hi-teach软件的抢答、选答功能，充分激发出学生主动表达、参与学习的强烈愿望。计时器的运用，不仅可以激励学生上课认真听课、积极思考问题，无形中还督促了学生课前预习。

关注学情更科学 推送、筛选、分析、实物投影转换运用等功能促进教师监控学生思维过程，针对性指导学生学习，提升课堂效果。同时，可以借助平台的收集与统计分析功能，科学的关注学情，提升课堂实效。

自主复习更便利 对学生而言，Pad使学习内容变得更加丰富，学生的学习过程、学习轨迹都在Pad载体上得以记录、呈现，在学习结束后，每个学生都生成了属于自己的个性化学习资料包，便于学生时时复习。

小组协作更多元 按照不同的学习效果、学习态度、学习的倾向性、思维的速度、个体的差异对学生进行分组。科学的分组为学生的协作学习创设了空间，不同的组合方式可以产生不同的协作学习效果。

未来展望与蓝图

提高教师学生信息素养 使师生处理、应用数字化信息的能力不断增强，适应数字化生活和学习。面对大数据时代的学习方式变革，教师更要提升信息技术的运用意识，增强信息技术的操作水平，更好的服务学生发展。同时，面对海量信息能够学会获取有价值的内容，学会对信息的分析与筛选。

数字文化浸润校园生活 如果说，智慧校园建设只是给了学生一片土地，更要说是学生让它草长莺飞生机盎然，与此同时，教师和学生们一起幸福地成长着。新技术使课堂更生动、更高效，同样给课堂之外的学习带来便利。学校将充分利用校园内各个展厅的多媒体触摸平台，为学生提供更多的课程资源和更便利的学习空间。

（作者单位：北京市润丰学校）