教育，就是为师生的幸福服务

文/刘值兵



教育，就是为师生的幸福服务

文/刘值兵

四川省绵阳市第十一中学始建于1970年，它以现代化的管理和现代化的教学设施，跻身于绵阳市示范初中、四川省校风示范学校之列。学校共有23个教学班，948名学生，92名专任教师。

40多年来，学校为上一级学校输送了大批优秀毕业生，为区域教育素质的提高做出了突出贡献。学校先后获得“绵阳市文明单位”“绵阳市未成年人思想道德建设先进集体”等荣誉。

很多人问笔者学校建设的秘诀，其实很简单，就是“服务”。所谓的“服务”是学校对社会的承诺，“幸福”是学校发展的目标，更是学生健康发展的好伙伴。学校如何服务学生和老师，经营幸福的呢？

校长要懂得自修

笔者常说：“我作为一名校长，所能做的就是尽可能地让老师们有一种强烈的归属感。”所以在这个基础上，笔者尽己所能让学校的师生都享受到幸福和快乐。就教师而言，首先要让他们有归属感、有幸福感。只有快乐、幸福的老师，才能够带出快乐、幸福的学生。

如何让学生也快乐和幸福？其实，学生在这个阶段有一定的约束和压力是很正常的，但笔者会尽可能地减轻他们的压力，每天学生在学校上课时间稳定，基本不会出现加课情况，学生的自主时间相对比较多，老师也能按正常点上下班。就时间而言，学校师生的自由度还是很高的。

此外，想要服务好学校师生，作为校长还要储好自己的那“一桶水”。笔者从师范学校毕业后，没教几年书就开始接触管理工作了，然后就逐渐当上了校长。在一线做任课老师时，笔者就发觉过去读的专业方面的书还远远不够用，所以当校长之后笔者开始读管理方面的书，读哲学、史学类的书等等。如今，笔者又在看名教师、教育家的著作等。

其实，除了读书外，还要“ 读人”——读学校的老师。当校长就要去读老师、读懂老师。笔者一有时间就走到老师们中间去，跟他们交流，然后把老师的一些想法整合起来，从中筛选最切实可行的点子来做进一步研究与思考。读书、读人—思考—实践—读书、读人……这样反复下来，自然就有了很多积累。

引领教师自我提高

笔者认为学校的每一位教职工都很重要，每一个人都会发挥他的作用，每一位教师都能为学生和学校带来变化。怎样让每一个人为学校发展做贡献，发挥每个人的作用，这就应该是学校要思考的问题。因此，学校的做法是要让每一位老师感到在这里工作的尊严和价值。学校不放弃任何一个发掘每位老师的潜能，帮助老师认识到自身优势。

学校有位语文老师，他多才多艺，思想活跃，又勤奋好学，但是教学效果却不够理想。经过校领导班子认真研究，决定结合这位老师的特点，扬长避短，给他派了一个新任务——组织国际象棋小组。当然，这位老师也不负众望，在2014年全国学生国际象棋比赛中，学校代表四川省初中队获得了团队第五名。

苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确指导。”对于老师而言，同样如此。近年来，在全校师生的共同努力下，学校为上一级学校输入大批优秀的田径运动员。与此同时，学校教学成绩始终是名列前茅的。很多人说教育是伟大的事业，笔者觉得其实教育只是一群平凡的人在做“平凡”的事，想要做好这“平凡”的事其实并不难，只要心中始终保持服务于人的意识，给人以快乐和幸福，便是自己最大的快乐和幸福了。

（作者单位：四川省绵阳市第十一中学）