浅谈信息技术在小学体育课堂教学中的运用

施雪霞

小学体育教学在学生整个在校学习过程中发挥着重要作用，只有拥有健康的体格，才能促进学生的全面发展。小学体育教学与其他学科教学不同，动作要点需要体育老师向学生进行反复演示和指导才能掌握，教学内容相对乏味，若老师教学方式一成不变，小学生就会产生厌倦情绪。多形式的信息技术可以提高小学生的学习热情，让小学生爱上原本枯燥的体育课程。因此，学校要正确运用信息技术，利用便利的网络资源对学生宣导体育知识，并将信息技术融入体育教学课堂中，提高小学生的整体素质。

一、信息技术在小学体育课堂中理论知识的运用

小学体育教学中，常常存在很多理论知识，如动作要领和赛事规则等，这些理论知识单独通过口头讲述的方式对于学生而言，难免会有些抽象不便于直接的理解和认识。为了便于更好地促进小学体育教学的成效，老师可利用信息技术，进行宣传教育，通过把文字、图片、声音等相结合，播放视频、多媒体投影仪、动画片等，对小学生进行体育知识宣传和拓展。此外，对于技术动作或要领的理解与掌握，老师同样可以利用视频、多媒体分析等方式，在学生的大脑中形成全方位的动作构型。当然，在播放多媒体或者视频、动画片的过程中，体育老师要对重要的知识点进行讲解。例如：运动前要做哪些准备运动，这些准备运动在运动过程中有什么作用？怎样避免运动中身体拉伤？运动后身体不同地方为什么会出现肌肉酸痛现象？如何正确处理等？使小学生能将所学知识运用于实际，避免其畏惧心理的产生。

二、信息技术在小学课堂中体育技能的运用

小学生体育课程中有大量的动作需要老师示范，小学生在模仿学习的过程中掌握要领。传统的体育课堂上，体育老师需要重复演练、示范，若老师的示范动作不标准，那么学生的动作也就相应不标准，这不利于学生学到精髓，使其短时间内掌握不了重难点和动作要领；而且还会在不当的运动过程中造成身体部位不同程度的损伤。同时，对于一些需要体力支持才能完成的动作，老师无法一遍遍反复演练，动作也无法在某一环节停滞或细致分解演示给学生们看，使得学生在学习的过程中一知半解，不能正确把握。因此，小学体育老师在体育教学中应合理利用现代信息技术，对小学体育课程进行整合。

例如：“脚内侧踢球”，这是一种利用脚内侧部力量踢球的方法，其运动主要将跖趾关节与丹骨、脚跟根骨形成平面来踢球。运动中，球与脚的接触面积较大，可使球准确平衡踢出。但由于踢球的时候大腿需在摆到一定位置后外展和屈膝，所以大腿和小腿的摆动受到了限制，示范动作有一定难度；这时体育老师就可利用视频播放，在慢放、暂停、回放、分解、特写等情况下进行讲解，避免小学生出现一知半解的情况，有效掌握动作要点。做广播体操时，由于其运动较为连贯，并且各个环节的运动较多，需要一个动作一个动作的学习。小学生要在规范动作的同时将各个环节串联起来，才能够完成整套动作。这时，如果小学生能一边观看视频、一边在老师的讲解和带领下学习，就可发挥其主体作用、激发学生学习热情、使动作做到规范。与此同时，小学体育老师还可利用相关、视频、多媒体投影仪、录像等对每一节动作慢放、分解，并配合讲解，使学生加深印象，进而在轻松的氛围中较快学习，并结合老师的带领，掌握各个动作。立定跳远时，由于起跳、空中停滞、落地三个部分的动作是连在一起的而且都比较快，学生在学习这项运动的时候很难掌握要领。小学体育老师可运用视频、录像、动画等对跳远运动进行整合，同时根据小学生的理解能力，随时进行动作的定格讲解，让学生在掌握跳远运动要领时，避免动作不当造成的拉伤。

三、信息技术对培养小学生体育观念的运用

信息技术在我国教学改革进程中的应用已经深化到众多环节，并且卓有成效。在体育教育领域中，信息技术的运用。对于学生体育兴趣的培养、体育观念的形成等环节中更是作用重大。小学体育老师可通过现代信息技术播放一些相关视频，宣传奥运精神和奥运体育赛事，拓宽学生体育运动的知识。如播忙乱壁球、网球、棒球、橄榄球、旱冰、跳水等赛事，让小学生感受体育的魅力和乐趣，弘扬爱国精神。同时，老师可以给小学生观看人体运动前后状况的图片，通过对比，使小学生认识到上体育课对身体的好处，提高小学生强身健体的思想觉悟。除此之外，小学体育老师还可利用便捷的共享网络，建立自己的网页，或者通过微信、QQ等社交平台建立交流群，增强小学生对体育运动的关注和热爱，树立其终身运动的观念。

总而言之，信息技术可加快推动小学体育教育的步伐，小学体育老师要在教学方法中融入信息技术，运用多形式的现代信息技术手段，整合小学体育课堂教育，把信息技术的运用转化成最终的教学成果，在营造轻松有趣的学习氛围的同时，还要引导小学生热爱体育，积极锻炼，提高身体素质，进而实现素质教育的目的。

（作者单位：江苏省宜兴市高塍实验小学）