激发学生兴趣，实现小学体育高效教学

陈太峰

随着新课程标准的颁布，在小学体育教学中，教师认识到了传统教学的弊端，深入领会了教学新理念。在教学过程中，教师要从小学生的兴趣出发，创设出趣味性的教学模式，充分激发学生的学习主动性，使他们积极参与到体育锻炼中，提高体育运用技能，促进他们身体素质的提高。在以人为本的教学过程中，教师要把学生放到学习的主体地位上，在体育教学中培养他们的探究精神和坚强的意志品质，促使他们获得更大的进步和发展。

1. 从学生的实际出发，激发他们对体育锻炼的兴趣

小学生的性格活泼，在进行体育学习时，对枯燥的锻炼项目不感兴趣。因此，在教学中，教师要结合学生的性格特点进行教学，充分激发他们的学习主动性，让学生积极参与到体育项目的锻炼中，实现课堂教学的高效率。在教学中，教师要改变传统教学方式中教师主导一切的做法，把学生放到体育课堂的主体地位上，给他们创设轻松、活跃的氛围进行探究和锻炼，使他们在掌握体育理论的基础上掌握体育运动的动作，并在积极的锻炼中掌握体育运用技能和技巧，使他们的身体素质获得有效提高。在进行体育锻炼时，教师要采用寓教于乐的教学方式，调动学生的参与热情。

2. 创新教学模式，激发学生的参与兴趣

在传统教学中，小学体育教师在进行教学时，一贯采用的方式是给学生示范体育锻炼的动作，然后就让他们进行高强度的练习。由于学生观察的角度不同，对教师示范的动作不能有效掌握，导致他们在练习过程中不能有效掌握正确的动作，使锻炼的效率低下。在教学中，教师需要对学生进行一个个的指导，浪费了大量的课堂教学时间。随着新课改的进行，教师在教学过程中要了解学生的兴趣，从他们感兴趣的教学方式入手，调动学生的参与积极性，使他们通过观看教师的示范动作来进行练习，在练习过程中针对体育项目的动作进行探究，使每个学生都在掌握正确动作的基础上进行练习，不断提高运动技能，使课堂教学效率大大提高。在进行体育项目的锻炼时，为了让学生摆脱枯燥的练习方式，降低他们对身体疲劳的感受，教师可以创设丰富多彩的锻炼方式，激发学生的热情，使他们积极参与进来，实现较好的锻炼效果。例如，在让学生进行跑步训练时，单纯的跑步锻炼会让学生感到疲劳，失去锻炼的积极性，而让学生在竞赛的氛围中进行跑步，不仅能够充分激发他们的参与积极性，还能在竞争意识的激发下有效提高他们的跑步速度，使锻炼效率大大提高。

3. 教学要面向全体学生，促进他们体育素质的发展

小学生由于学习能力和身体素质不同，在传统教学中，教师给学生布置统一的锻炼任务，对于身体素质较好的学生，他们很容易就完成教师布置的任务，而对于身体素质较差的学生，很难完成这些任务，这会给他们的身体和心理带来巨大的压力，让他们对体育锻炼充满恐惧。因此，在以人为本的教学过程中，教师要根据学生实际情况进行教学。在教学中，教师要面向全体学生，了解每个学生的身体特点和兴趣，给他们布置不同的训练任务，制订不同的锻炼目标，让学生在积极的锻炼过程中完成教师布置的教学任务，使每一个学生在体育锻炼过程中都体会到成功的快乐，激发他们的参与积极性。在学生进行体育锻炼时，教师作为教学的组织者和引导者，要对学生的锻炼情况进行指导，让学生通过锻炼掌握正确的体育动作，使他们的锻炼取得实效。

4. 对学生进行及时评价，激发他们参与体育锻炼的信心

一节高效的体育课，是每一位学生都积极参与的课堂，是每一位学生都感到快乐的课堂。在体育教学中，让学生体验到成功的快乐，有助于他们树立学习和锻炼的信心。在课堂学习中，每一个学生在锻炼和探究过程中都会遇到这样、那样的苦难，因此在课的进行阶段和课的结束阶段，教师都要适当地评价，及时指出学生练习中动作的优缺点。在教师的评价过程中，怎样才能提高学生的自信，不会伤害学生的积极性呢？经常用“表扬式”的评价会起到很好的效果。教师要平和亲切，要多鼓励，看到学生的进步要适时表扬，让他们沉浸在学习的快乐中。试想一节课，掌声不断，赞声不绝，耳边时常回响“你真棒”“你真聪明！”的声音，又有谁能够拒绝这样的课堂呢？睿智的课堂评价能够给学生以鼓励、勇气和信心，也可以让其明确自己的不足和努力的方向，激发他们的参与热情，使体育教学高效进行。

总之，在小学体育教学中，教师要跟上新课改的潮流，就需要改变传统的教学观念，从学生的实际出发，结合操场情况、体育器材等创设新颖、有趣的教学方法，充分调动学生的参与积极性，使他们有效完成教师布置的锻炼任务。在教学中，要提高教学效率，教师在激发学生学习主体意识的同时，要不断进行学习，提高自身的综合素质和体育技能，用教师的人格魅力来潜移默化的影响学生，使他们在体育锻炼过程中积极的和教师进行互动，实现高效的课堂教学。

（作者单位：江苏省宝应县城中小学）