浅谈体育游戏在体育教学中的运用

⌾李显福

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

⌾李显福

体育游戏是一项群体性的活动，既要轻松活泼，又要有教育意义，能够完成教育任务需要结合学生的实际情况，场地器材的准备合理的运用才能达到预期的效果。

游戏；原则；注意事项

体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容，它具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本活动能力和基本运动技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。

一、体育游戏的作用

1.激发学习兴趣 体育游戏以特有的紧张、刺激、竞争氛围，能最大限度满足青少年活泼好动的心理需求，能引导学生积极主动地参与体育课中，享受体育运动的无穷魅力，让学生逐渐养成从小坚持体育运动的习惯，最终实现体育课教育价值。

2.培养道德品质 “没有规矩不成方圆”。体育游戏也有一定的组织规则。在每次游戏之前，教师都要明确告诉学生这个游戏的相关规则。同时，让学生明白，如果违反游戏规则，游戏就会显得毫无意义。通过这种游戏，能使学生养成自我约束，自觉遵守、诚实守信等优秀品质。

3.提高合作能力 游戏活动中，学生扮演着一定的角色，从而承担和履行着不同的职责和任务，处理个人与集体的关系、游戏中人际间的关系、正确认识个人和集体的关系，从活动中培养社会责任感集和体荣誉感。因而体育游戏有助于培养学生团结奋斗的凝聚力和互相帮助的集体主义精神。

4.活跃学生思维 体育游戏具有鲜明的目的性，通过游戏活动使青少年进行思想品德教育，发展学生思维能力，促进智力发展，培养创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。

5.锻炼身体，增强体质 体育游戏是一种综合性的体育，对身体锻炼比较全面。通过体育参与体育游戏过程，能使学生自觉地参与发挥学生的最大能动性，得到了最大的锻炼效果。作为体育课中进行体育活动，使学生直接达到锻炼身体完成教学服务。

二、提高初中体育游戏教学有效性的策略

1.利用多媒体，再现时代运动特色 在明确了初中体育游戏教学的原则及要素之后，教师还应有针对性地结合时代特征，使游戏的内容体现出较强的针对性、灵活性和现实性，又让学生感受到游戏与现实的紧密相连。通过多媒体的影像功能，教师可以把一些时尚的运动形式展现给初中生，从而调动他们的学习兴趣，激发他们参与游戏的积极性。

2.注重个体差异，实现整体均衡教学 承认学生之间的个体差异，是保证体育游戏运动负荷安排合理的关键。初中生不仅有性别差异、体质差异，还有个性化的差异，所以教师在安排游戏运动负荷时，必须根据不同的学生个体进行分层教学，提出不同层次的要求或规则，以满足不同层次学生的身心负荷。

3.结合学生年龄特征，强化安全教育 设计编排的体育游戏必须符合初中生的年龄特征与客观规律，遵循由易到难、循序渐进的原则。教师在游戏活动中应加强安全教育，防止学生受到伤害。

4.自主分析，探究最佳游戏教学模式 在分析学生游戏活动内容的基础上，教师可以采取不同的教学方法，在不降低游戏整体水平的同时，进一步增强游戏的对抗性与知识性，拓展游戏活动的外延，激发学生的求知欲，使游戏教学更加富有哲思与趣味。

三、选择体育游戏的注意事项

体育游戏是一项群体性的活动，既要轻松活泼，又要有教育意义，能够完成教育任务，因此，体育游戏的运用有一些事项需要注意。

1.安全性 安全性是选择体育游戏第一要注意的原则。在进行体育游戏的过程中，教师必须要设计周全，保证学生的人身安全，在安全的基础上达到增强学生体质的目的。中学生的身体控制能力不高，在游戏中不断的跑动、躲闪、追逐等，本身就容易出现滑倒和冲撞等现象，再加上玩游戏时学生的心理状态比较放松，更容易出现不安全的情况。作为体育教师，要始终把安全放在第一位，事先做好全方面的考虑，把所有不安全的因素都要想到，并做好预防的措施，并且在课堂上对学生进行安全教育，让学生增强安全意识和自我保护意识，尽量避免不安全事件的发生。

2.科学性 这也是教师必须要考虑到的原则问题。在教学中，如果体育教师选择游戏不符合学生的自然生理规律及健康的需要，那么就有可能给学生带来伤害；如果不符合初中生的年龄、性别及心理特点，学生就不会对游戏产生兴趣；如果没有考虑到参与体育游戏的人数和场地器材等多方面的因素，游戏计划就可能会流产。所以，教师要综合考虑多方面的因素，科学地进行体育游戏，使学生在更好地完成教学与训练任务的同时，也能培养学生对体育的兴趣，达到事半功倍的教学效果。

3.教育性 体育课是学校开设的一门课程，其目的是让学生得到身心两方面的发展，不仅能增强学生体质、提高学生身体素质，而且还能使学生在快乐的游戏活动中，得到德育和智育教育，比如集体主义精神、团结友爱和互助合作等精神，寓教于乐，使学生受到很好的思想品德方面的教育。

4.趣味性 趣味性是体育游戏的必备要素，也是其显著特性。之所以把体育游戏引进体育课堂教学中，就是因为游戏具有趣味性的特点，能使学生在轻松的氛围内掌握所学知识。如果游戏缺乏了趣味性，那么游戏也就失去了活力，失去了其吸引人的优势。所以，在体育课堂教学中，体育教师要注意选材，结合学生的实际和教学内容，科学、合理地选择具有趣味性、一定的故事情节和竞赛因素的体育游戏，使枯燥、单调的体育教学活动变得生动、活泼，激发学生积极的参与心理，使学生产生积极的心理倾向，主动参与到体育锻炼中来。

综上所述，体育游戏是当今体育教学的重要手段之一，也是学生喜闻乐见的教学方法之一，在体育课堂教学中发挥着无可比拟的重要作用。因此，体育教师必须要认真分析体育游戏的内容和所承载的教育意义，根据选择体育游戏的基本原则，选择具有安全性、科学性、教育性和趣味性的体育游戏，更好地为体育教学服务。

贵州省石阡县本庄镇初级中学 555100)