浅谈初中地理教学效率

⌾ 阿力木江·阿布都赛买提

浅谈初中地理教学效率

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又少。但是，如今教育正处于改革，以前的“应试教育”正在向“素质教育”发展。所以，提高中学生的地理知识也是老师们在教学过程中一门较深的学问。

一、打造轻松课堂，构建和谐的师生关系

传统的教学中，师生之间的关系较为紧张，学生的学习大多是被动式的，教师机械地教，学生机械地学，这样的课堂气氛不利于教学质量的提高。因此，教师在教学中，要积极地为学生打造轻松课堂，构建和谐的师生关系。良好的课堂气氛是教师优质的教育教学方式的结果，轻松的课堂，是良好师生关系的体现。要想在初中地理课堂教学中构建和谐的师生关系，教师首先要主动关心学生，尊重学生，在课堂上要摒弃传统的教学观念，不能将教与学变成两个独立的部分，教师要与学生多沟通、多交流。除此之外，教师还要积极观察学生的心理变化，从学生的特点出发，对不同的学生实行个性化的教育，对于学习困难的学生要多关心他们的学习，对他们要实行特殊化的教育方式，不能一味责怪和批评，对他们的教育要动之以情，晓之以理。还要充分尊重学生活泼好动的习惯，在教学中为学生营造轻松的学习氛围。

二、转变地理教学的观念和思想

无论是哪一门学科的教学，教学观念决定教学行动，在教学中存在什么样的思想、什么样的教学理论，就决定了这个教师要在学习中产生什么样的教学行为。因此，要想提高初中地理教学的质量，仅仅为学生打造轻松课堂、构建和谐的师生关系、激发学生学习地理的兴趣是远远不够的。除此之外，还要转变地理教学的观念和思想。教师要转变教学观念和思想，就必须不断学习新的教学理论，关心教育界的前沿动态，用新的理念指导自己的教学，要积极参加有关提升教师素养的培训和讲座，在不断地学习中树立全新的教学理念，在教学中丰富课堂教学的内容。例如，在教学“中国的地势”时，可以给学生播放“青藏高原”“贵州恋歌”等歌曲，先让学生积极投入到学习中来，然后再教学，通过这样的教学方式，可以让学生对于该节课的内容印象更加深刻，教学质量得到更大的提高。

三、利用互助合作激发兴趣

对于大多数初中生来说，非常容易受到周围环境的影响，因此，初中地理教师可以充分利用初中生们的这些特点，让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用。比如，教师在讲“我们临近的国家”这一章中的“日本”这个国家时，可以将全班同学分成几个小组，然后让这几个小组去准备有关的材料，在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心的投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程中充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义。

四、加强学法指导，培养学生自学能力

教学的目的不仅是让学生获得知识，更要让学生能够运用所学知识去分析问题、解决问题并获得新知识，即要让学生会学、善学，知道要学什么，怎样去学。所以，教师要重视对学生进行学法指导，培养其自学能力和习惯。如讲“日界线”时，若仅仅让学生背熟有关原理，教师很费劲，学生也一知半解。若教师提出这样的问题：世界上有一对孪生兄弟，从日历上看早生者比晚生者迟了一天，因此早生者是弟弟，晚生者反而是哥哥，这样的事有可能吗？为什么？对此学生会惊讶、迷惑，急于想知道原因。这时教师可让学生阅读教材，并引导学生应从哪些方面去分析、理解，一番思考后答案便出来了。学生不仅从中理解和记住了原理，还学会运用原理去解决更多的问题。

五、创新教学方式，改革教学模式

在初中地理教学中，要提高教学效率，还要注重创新教学方式，改革教学模式。传统的教学模式是教师一直教、一直板书，而学生就在下面听课、记笔记。这种教学模式严重影响教学效率。在现代化教育理念下，创新教学方式，改革教学模式，可以转变学生的学习态度，端正学生的学习认知，也可以引导学生从以前的“要我学”转变成“我要学”，从更大程度上让学生学习的主动性和积极性得到提高。创新教学方式，可以在教学中积极通过互动教学、小组合作教学、利用活动提升学习效率、适当地进行分层教学等方法和教学手段。对学生实施鼓励式教育，帮助学生产生学习的成功感，对学生学习的水平、态度、情感等都要进行充分的肯定，增强学生学习的自信心，提高学生学习的积极性和效率。

六、抓好平时考查，及时掌握学生学习动态

考查是教学工作中必不可少的一个环节。地理学科课时少，但教师也要想办法挤时间，按计划进行小测验和单元考试，这样做的目的是：一方面促使学生除了认真上好课外，还要在课后复习、巩固老师讲过的内容，做到平时每一节、每一章的知识都过关，而不是等到期中、期末考时才“临时抱佛脚”；另一方面，可以反馈学生掌握知识、运用知识能力的情况，使教师能够及时了解学生存在的问题，以便查漏补缺，同时也能让教师不断去改进自己的教学方法。考查后还要做好分析、讲评。

总之，我们教师要不断的转变观念，在地理课堂中力争把课堂还给学生，尽量做到师生间平等、民主，努力使自己成为学生学习的组织者、指导者、合作者，与学生共同探究地理问题。使学生成为学习的主角，逐渐学会交流，学会合作。

新疆新源县阿热勒托别镇第一中学 835800)