浅谈初中英语的有效教学方式

⌾罗艳

浅谈初中英语的有效教学方式

⌾罗艳

英语教师在进行英语教学的时候，应该把英语教材作为英语课程资源的核心部分，教师要秉承继承和创新相结合的精神，在继承原有的行之有效的教学方法的同时，要采用探究式教学法、任务型教学法等教学方法，与时俱进，要有所突破，为广大学生提供有效的学习方法。

有效教学；英语教学；教学方式

英语教学作为语言类教育的一大科目，它的教育是十分重要的，并且战术中教育中占主体地位，许多英语教师都想要提高自己的英语课堂。但是许多教师根本没有改变传统的教育观念，还是仍旧以照本宣科为自己的主要教学模式，那么英语教学到底需要哪些新型的教学理念和教学方法呢！英语教学要从哪些方面入手呢？课堂任务和内容的设置要怎样才能够吸引学生呢！怎样才能让学生积极地融入英语课堂中？

那么下面就来谈谈英语教学有效课堂的分析。

一、课堂教学一定要提前有准备。

备课是任何老师和任何教学科目都需要的，这是至关重要的一点，这不是单纯的应付领导检查的备课，而是从学生实际情况出发，选择适合的教学内容和政务，选择正确的教学方法，让学生们与教师同步，让学生们能够按照老师准备的环节进行学习。

1.一定要教育学生课前预习的重要性。 课前预习是对这一章节内容提前的进行大概的了解，提出自己对这一章节的见解和不懂的问题。让学生先自己解决这些疑问自己去思考，这样学生才能创新和发展。在英语课堂的教学中一定要培养学生自习的意识，而学生只有拥有这种意识了，才能自主地去学习英语知识，在课堂教学中才能跟得上老师的脚步，老师问问题的时候，学生才能会有自己的见解。这是一个让学生自主去发现的过程，它有利于学生个人的能力的提高，也有利于课堂效率的提高，在课堂教学中，课前准备有很重要的作用。

2.一定要进行课前准备——备课 就是要想出现真正的预科很多高校教学，首先要改变的是自己的教学观念，从自身做起做好课前备课，有效的备课才是有效的教学进行的前提。

(1)认真的了解自己所教学的内容。首先，对整个教材内容的编排特点要有一个全面系统的了解，明确知识点在整个教学中的地位与作用，及知识点与知识点之间的联系。现在英语教材的编排其实挺有规律而言：它采取分模块教学，每模块含三个单元。第一单元(Unit 1)以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第三单元是运用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力培养单元，所以是"语言运用单元"。包含：语法总结；语言实践；世界文化；模块任务。其次，要注意教材中的细节，深入地研究教材对课堂教学所蕴含的启示，包括教材中的每一幅插图，每一句提示语等。

(2)了解每一个学生英语学习情况。每一个学生都充满了个体差异。他们之间既包括自身的差异，又有对所学知识的掌握情况的差异以及对学科的喜恶、对教师的认同与否。因此，充分了解学生的实情也是实现有效备课的重要一点。

2.师生之间一定要有情感的交流与互动 教学是相互的，因此有效的教学准备不得缺少的还有师生之间的情感准备。学生在与教师的交往中，对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会有不同的情感反应；甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

二、教学活动也是英语课堂必不可少的

《英语新课标》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手。有了兴趣，学生才会积极主动地学习，才会由"要我学"变为"我要学"、"我爱学"。因此有效的教学活动，就得根据学生的学习兴趣来设计教学过程。具体可采用以下几种：

1.从课堂一开始，教师就要注重课堂氛围的营造 好的开始是成功的一半。可以是播放一首英语歌曲或CHANT，创造良好的课堂气氛，陶冶学生的情感。有时也安排一些Warming-up exercises让学生"动起来"，让学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围，全身心地准备开始学习，引发学生的求知欲。

2.开发英语学习的情景，让英语知识深入生活角落 声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。因而创设一些真实有趣的情境，将学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到最终的教学目的。可以采用Daily talk，也可以根据教材的内容，采用多种不同的表达方式。例如，在新标准八下MODULE5 Problems的教学时，可根据教材内容，结合MODULE3 On the radio开设现场"知心姐姐"专栏，让学生分别扮演agony aunt和 listeners，采用广播电台咨询的方式，让大家来征询建议或解决问题。

3.开展良性的英语课堂竞争，让学生们参与其中 将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个"抢答"；单词听写来一个"单词王"竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，也可以采取小组合作竞争方式等。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣，每个学生都在积极参与，比起呆坐教室，面无表情，教学效果要好得多。

三、行之有效的英语评价机制

"没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力"。我们在上课时应该考虑到每一层次的学生，针对不同的学生设计难易不一的问题，设计不同的练习、布置不同的作业，让每个学生跳一跳就能摘到果子吃，从而激起他们的学习欲望，树立起对学习的自信心。因此在平时教学中，都应该尽力做到：当学生正确回答时，便不失时机地竖起大拇指说"Good， You're right。"让学生体验成功的乐趣。当学生回答错误时，微笑着鼓励他说："OK！Good try！"

总而言之呢；就是想要找到行之有效的英语课堂教学方法，就要立足于实际过程和学生，找到适合学生的教学方法，这样的英语课堂才会提高。或者多与学生进行交流，了解学生的疑问所在，了解学生们想要什么样的英语课堂？在合理的范围下进行选择，从而创造优势和学生也满足学生，也满足教师的英语课堂。在反复的实践中逐步提高自己的英语课堂教学质量，完成英语课堂内容。

[1]孙玉东.初中 英语有效教学的实际研究与结合课堂[J].中初中 英语教学导报,2012,(7):9-9.

[2]李咏.初中 英语有效教学的几种策略[J].上海教育报,2012,(5):19-19.

[3]向晚晴.英语教学的有效教学该怎么做[J].教育实况,2014,(9):72-72.

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