如何引导小学生纠正不良行为

⌾ 张霞

如何引导小学生纠正不良行为

⌾ 张霞

好习惯决定好人生，叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”可见，良好的行为习惯，会直接影响以后的生活：可以帮助有规律地学习；可以提高学习的效率；还可以使学生心情愉悦。它体现着一个人的整体素质。小学时代是人生中十分重要而又关键的阶段，因为它不仅是学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。可现在小学阶段的孩子们都是00后，多数是家中的独苗，家长的过分宠爱养成了孩子自私、任性、唯我独尊等不良行为，小不改则成大害。抓好小学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。

小学生；不良行为；科学纠正；正面引导

目前，我们也经常会听见这样的抱怨：家长抱怨孩子越来越难管，束手无策，老师抱怨孩子越来越难教，苦不堪言。现在小学阶段的孩子们都是00后，多数是家中的独苗，是家里的小太阳，有时面对孩子们的过分要求,许多家长的宠爱会失去坚持原则的底线，久而久之，养成了孩子自私、任性、唯我独尊等不良行为，小不改则成大害。我们都知道，好习惯决定好人生，叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”可见，良好的行为习惯，会直接影响以后的生活：可以帮助有规律地学习；可以提高学习的效率；还可以使学生心情愉悦。它体现着一个人的整体素质。小学时代是人生中十分重要而又关键的阶段，因为它不仅是学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好小学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。

但现在的小学生却养成了不少不良行为。行为习惯的不同造就出杰出的青年与犯罪的青年，因此，我们一定要理性、正确地认识小学生的不良行为习惯：

首先，正确看待学生的不良行为。学生的不良行为习惯不能与道德败坏等同起来。因为学生的不礼貌、打架、骂人、爱撒谎等行为劣性是在后天形成的，它也受家庭(父母)、社会的影响，不能上纲上线与品德挂钩。这就需要教育工作者拥有一颗天使般的爱心与耐心。不良行为是完全可以纠正的。

其次，树立榜样对学生进行正能量的教育。在培养行为习惯方面，榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范。榜样是活的教科书，具有起动、形象、具体的特点。它对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么样的榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，可以激励他们向积极的方向去努力，如:在遵守纪律方面，多给学生树立身边的榜样，挖掘每个学生身上的优点及时树立典型，学生就会不由自主地以他们为标准来要求自己，从而养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像考好的班级的礼貌表现、组织纪律、集会、排队、升旗和课间活动等。直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师的榜样作用也是不容忽视的，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师要先做到，这对学生良好行为习惯的形成能起到很好的促进作用。

再次，培养和纠正学生良好行为习惯应注意以下几点:

1、用快乐意识培养良好行为习惯。高明的教师会让学生快乐地养成好习惯，做到随风潜入夜、润物细无声。在学生学习的各个环节都要让他们尽可能地获得快乐。比如：上课时要求用眼睛盯着老师，从中你获得什么?倾听别人说话，从中你又获得了什么?及时认真完成作业，得到了什么?自己从查找、获取知识的过程中得到了什么?这样慢慢地，学生觉得在学习的过程中体会乐趣，变被动接受为主动配合，从而喜欢学习，自主地学习。何乐而不为呢？

2、用责任意识纠正不良习惯。如:有学生不做作业或抄袭作业的，我们就要让他明白学习是自己的事情，不做作业、抄袭作业是要付出代价的，自己要负全责。但千万不能用“苦肉计”来惩罚，如打扫卫生，因为劳动是光荣的，否则会让学生对劳动产生误解，价值观产生扭曲、罚抄作业多少遍，因为学习是快乐的事，罚抄只会让学生在学习中获得痛苦，容易产生厌学情绪等形式。总之，所有的体罚或变相体罚都会严重伤害儿童身心的健康发展。改变人生观，任何粗暴简单的惩罚都是教师教学方法和教学水平的欠缺，也有损自己在学生心中的形象。

3、用科学意识纠正不良习惯。俗话说：“得病容易，去病难。”纠正不良习惯是个长期而又反复的过程，切忌简单粗暴，一次搞定，要讲究科学。有些不良习惯学生自己也想改掉，可就是左右不了，如有的学生上课注意力就是集中不了，或集中时间很短，活泼好动，那我们就要了解学生:是不是我讲的没趣味，因为枯燥的讲授会使孩子注意力容易分散，是不是家庭出现了问题，一定要观察孩子的情绪变化，或者是身体方面存在问题，身体的不适会直接影响注意力的集中，或其他什么的……找到了问题产生的症结，就能有的放矢，对症下药。

4、善于用耐心和不同的方法纠正不良习惯。不良的习惯有多种，有的不良习惯会随着年龄的增长自然消失:如有的学生在说话比较冲，不注意分寸，随着不断长大懂事，会慢慢地改正。因此，老师对这类习惯不要太刻意地去纠正。有些不良习惯由来已久，如作业潦草、做事粗心，对这些“老顽固”，教师应用积极的心态对待:坚信学生的不良习惯可以克服，但不能操之过急，这是需要时间、需要耐心地寻找相应的对策的。还有的不良习惯学生纠正了，又复发了，这都是正常的，教师要牢记良好行为习惯的养成不可能一墩而就，也不可能一劳永逸。所以，“抓反复，反复抓”是我们纠正学生不良习惯中应遵循的一条基本原则，而对学生的“爱”则是我们教师必须格守的永远不变的法则。纠正的过程更是考验老师耐心的过程，我们一定要加强自身“功力”的修为。

俗话说:“少成若天性，习惯如自然。”少年强则中国强，少年儿童是祖国的未来，民族的希望，作为一名教育工作者，我们一定要有一颗童心，循循善诱，动之以情，晓之以理，教育好自己的学生做个品行端正、道德高尚、充满自信、斗志昂扬的新世纪有为少年，实现伟大的中国梦！

辽宁省本溪市平山区平山小学 117000)