初中体育教学中学生兴趣的激发

⌾匡伟

初中体育教学中学生兴趣的激发

⌾匡伟

兴趣在学习中的的作用众所周知。兴趣是最好的老师。如果在体育教学中，老师采取填鸭式的教学模式，就会压抑学生的情绪，体验不到体育学习的乐趣，逐渐丧失学习体育的欲望，甚至产生厌学的心理。因此，我们要根据教学实际变换教学方式，体现学生的主体地位，轻松愉快地学习体育。

体育教学；学习兴趣；教学手段；课堂评价

一、提高体育教师综合素质

改变传统的教学模式，构建生动、开放的教学模式，转变教师的角色，作学生的引导者和促进者，在教学实践中，以教学方法为基础，突显学生的主体地位，注重学生综合能力的培养。它有利于提高学生体育兴趣，同时对体育老师提出了更高的要求，因此，要想成为一名符合时代要求教师，必须要树立终身学习理念，学习本专业学科的最新理论，不断反思自己的教学行为，适时进行调整，提出最符合实践的改进意见。另外还要掌握现代技术知识和技能，了解体育教学改革的动态信息，使教学内容融入时代气息，提高从事教学和科研的能力。

二、建立和谐的师生关系

构建良好的师生关系是活跃课堂氛围的前提，是提高教学效率的保障。民主的师生关系必然会营造友爱的氛围，在宽松的教学氛围中，师生心情愉快，积极主动，定能取得良好的效果。在教学中，教师要放低姿态，不应该做命令者和监督者，应参与到学生中间，和他们一起进行体育活动和游戏活动，从而提高学生的学习兴趣。构建和谐的师生关系，教师应重新定位自己的角色，变指挥者为引导者。充分发挥学生的主体性，让课堂活起来，让每位学生都能参与体育锻炼，提高学生对自主学练的兴趣。

三、创新教材，培养学生积极的情感

目前，体育教学内容陈旧、单调，过于强调技术性，无法激发学生的学习兴趣，动作难于掌握。因此，教师要创新教材，将单调的教材变得生动有味，比如，根据教学内容改编为游戏形式，学生向来对跑步比较反感，再加上锻炼形式就是绕操场跑，更是让学生感觉苦不堪言。如果我们将单调的锻炼形式改为绕字跑，这样学生不但能快乐地锻炼，还能体验到积极的情绪。有些体验动作有着很强的技术性，学生掌握起来有很大的难度，老师可以适当降低动作的节奏，给学生充分的时间练习，充分体现学生的学习能力。比如，在学习健美操的时候，对于难度较大的动作可以放慢音乐节奏，让学生反复练习，逐渐掌握基本动作。

四、灵活运用多种教学手段

学生都对新鲜事物比较感兴趣，最厌烦过多的重复练习。因此，在日常教学中，我们要不断变换教学方式和教学内容，激发学生浓厚的学习兴趣。比如在练习走步的时候，可以采用听音乐走，打着节拍走等，进而达到理想的教学效果。又如，在游戏换物赛跑中，不能一成不变进行练习，对每次练习提出新的要求，避免产生疲劳感，吸引学生完成游戏任务。根据学生实际和教学内容选择恰当的教学方法，常变常新，步步深入，调动学生的主动性，把教学过程变成学生想学的自觉行为。

五、通过体育明星激发学生兴趣

初中学生大都对体育明星比较感兴趣，教师可以以此为切入点，在体育教学时，适当为学生介绍世界各国体育明星的背后故事，还可以介绍他们的技术、比赛技巧等来感染学生，让学生明白，他们的辉煌的成绩并不是仅靠天赋，更重要的是一如既往的付出，不怕苦、不怕累的精神和坚定不移的意志。可以对姚明、易建联、朱婷等人的比赛案例进行分析，还可以系统介绍罗纳尔多、贝克汉姆等人的运动生涯，用他们背后的辛酸故事感染学生，促使他们主动锻炼，让他们扎扎实实掌握好每项技能，从而激发他们对体育事业的热爱。

六、善于运用激励性的教学评价

教师要不失时机地评价学生，多鼓励，少批评，激励学生主动参与体育练习，学生之间存在一定的差异性，对于后进生来说，只要他们努力了，有了点滴进步，就应给予肯定和表扬。让每个学生都能体验到成就感，这对提高学生的自觉性有着重要的意义。有效的评价不是针对学生的某一动作，而是注重学生练习和完成动作的态度和过程。因为有的学生身体协调性强，对体育动作掌握较快，而有的学生在这方面还有欠缺。所以要根据学生实际情况适时表扬。有效的课堂评价，能提高学生的学习信心，产生积极的情感，增强学习兴趣。在评价内容方面，不能只限于测试基本素质，还要考虑每个学生所擅长的体验项目，充分肯定学生在感兴趣的项目中所表现出来的天赋和热情，鼓励他们扬长避短，促进学生全面发展。

七、运用多媒体增强教学的趣味性

借助多媒体教学为课堂带来更大趣味因素，使单调的课堂教学更加丰富多彩，富有艺术性和形象性，满足初中生的心理需求。多媒体集图片、动画、文字为一体，把抽象枯燥的动作变得更加生动、形象，给予学生强烈的感官刺激，提高学生的学习兴趣，引发学生关注和思考。同时，把抽象的理论和直观的动作结合起来，从而使学生准确地掌握动作要领。还可以把所学内容制作成课件或者精彩的视频呈现给学生，动听的音乐以及精美的画面会深深吸引学生的眼球。这样的教学打破传统的封闭式教学，为课堂增添了无限生机，用他们感兴趣的方式来传递知识，有效弥补了传统教学的种种不足，备受学生的喜爱，有效提高初中体育教学效率。

总而言之，教学是一门艺术，这门艺术不在于教给学生多少知识，而在于激励和唤醒。兴趣是顺利开展体育教学的前提，学习兴趣是在一定基础上产生的，在学习实践中发展的，在体育教学过程中，我们要想法设法培养学生体育兴趣，构建良好的师生关系，使学生在情感上热爱体育，享受运动。激发学生的内在需要的外部诱因，引导他们由无趣到有趣，有乐趣到志趣的更高认识，保证其兴趣的可持续发展。

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