浅析中学生物教学改革与创新策略

⌾ 刘云艳 相艳阳

浅析中学生物教学改革与创新策略

⌾ 刘云艳 相艳阳

新课改是国家为了顺应时代发展需求而对当今教学提出的新的改革要求，新课改的目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础课程教育体系，其中，针对中学阶段的教学，新课改着重强调：中学阶段的学习要重点培养学生的志向和愿望、公民意识、终身学习愿望和能力等六方面的能力。在中学阶段，生物是学生学习的一门重点课程，它向学生们展示了自然界的生物现象以及生命活动规律，对学生对自然和社会认知能力的培养发挥着重要作用，但是，在传统教学方式的束缚下，中学生物的教学中存在诸多弊端，教学成效难以令人满意，为了改变现状，真正发挥生物课程在学生学习和成长中的作用，我们必须在新课改的要求下，积极进行教学改革，加强教学模式和教学手段的创新，提高生物教学的有效性，努力培养出符合社会需求的新时代人才。

中学生物；教学改革；创新；策略

在中学阶段，生物是一门比较特殊的课程，不同于语文、数学、英语的单纯理论性，生物知识的学习更像是一种科学探秘，它向学生们展示了自然生物的生命活动规律，是一门容易引发猜想，容易引起好奇，更容易激起学生们学习兴趣的课程，但是，在实际的教学中，许多老师并没有摒弃传统的教学模式，教学方式单一、枯燥，教学内容局限于课本，课堂气氛毫无生气，这在根本上违背了新课改的要求，对教学效果和学生的学习效果产生了非常不利的影响，为此，我们必须在新课改的倡导下，积极探索中学生物教学创新。

一、转变传统的教学观念，注重学生综合能力的培养

在传统的教学观念中，利用课堂时间向学生传授一定量的课本知识是老师应该完成的教学目标，相对于学生的综合素质来说，老师更关注的是学生对书本知识的掌握程度，而这种掌握也常常局限于理解和记忆，学生运用知识的能力并没有被培养起来，在新课改背景下，转变这种教学观念，就应当加强对过程、方法、技能以及情感态度和价值观的讲解和培养，注重学生对知识的深入理解以及知识对学生思想和观念方面的积极影响，中学生物是一门解释自然生命活动规律的课程，这门课程的学习对于学生世界观和价值观的培养具有重要意义，因此，我们必须转变传统的教学观念，注重学生综合能力的培养。

二、优化课程结构，注重理论和实践相结合

中学生物课程是一门理论学习和试验观察相结合的课程，在传统的教学模式下，理论课程在生物学习中占有相当大比重，而试验观察的重要性就常常被忽略，其实，学生们非常喜欢自己动手做实验，这些有趣的试验不仅帮助学生更好的了解和掌握了生物知识，还大大提高了生物课程的趣味性，锻炼了学生的动手能力和观察探究能力。为了改变这种状态，新课改提出课程结构的设置要均衡，不同功能和价值的课程要配置合理的结构，因此，在中学生物教学中，我们要提高试验课程的比重，注重将理论和实践相结合。

三、教学内容多与实际相结合，让学生学习“活”知识

生物实际上是一门与日常生活密切相关的课程，生物课的设置也是为了让学生们更好地了解这个世界，但是在中学阶段，迫于考试成绩和升学率的压力，老师更注重学生对课本知识的机械式掌握，教学内容常常局限于课本，其实，这样的教学方式不利于学生对知识的真正掌握，也不利于老师教学成效的提高，为了改变着这种局面，老师应当将课堂内容设置的更为开放，将实际生活中的事例和常识加入进来，多讲学生想听和爱听的内容，这样，学生学习的兴趣很容易就被调动起来，学习效果和教学效果都会得到大幅度的提升。

四、转变学生被动学习的局面，增强学生在课堂教学中的参与性

在传统的教学模式下，学生一直是被动的接受者，无论对讲课内容有没有兴趣，有没有疑问，都只能被迫接受，这种被动的学习形式常常令学生产生厌学情绪，不利于学习兴趣和良好学习习惯的养成。因此，为了提高中学生物教学的有效性，就必须改变学生被动学习的局面，老师可以在课堂上多设置一些互动环节，可以是老师与学生之间的互动，也可以是学生与学生之间的互动，促使学生不断的提问和思考。另外，老师也可以和学生之间进行角色转换，让学生成为老师，成为课堂上的主人，这样，学生参与意识增强的同时，其思维能力和探索能力也在不断提高。

五、完善课程考核体系，建立多元化的评价标准

课程考核和评价标准是教学活动的重要导向，在新课改的要求下，课程评价的目的区别于传统的选拔和甄别，更加注重发现学生潜在的多方面能力，增强学生的学习信心，因此，在中学生物课的考核中，应该改变试卷成绩表明一切的局面，增加多样化的考试形式，制定灵活化和人性化的考核标准，这样，学生的各方面能力才能被充分发现，学生的学习才能得到肯定和鼓励，学习信心和学习兴趣大大增强，学习效果才能有明显改善。

六、结语

中学生物是一门对学生的成长和认知能力的培养有着重要意义的课程，按照新课改的要求，加强中学生物教学的改革与创新，不仅能够大大提高生物教学的有效性，对学生学习习惯和综合能力的培养也有巨大的帮助，这是社会进步的必然要求，也是时代发展的必然趋势。

[1]李垚.参与式教学方式在高校市场营销教学改革中的应用[J].中华少年,2016(2).

[2]邓婧婧.利用细节,呈现精彩——新课程背景下高中生物课堂教学创新分析[J].新课程(下),2016(6).

[3]黄文亮.浅谈如何通过初中生物教学创新培养学生的探究性思维[J].新校园(阅读),2016(3).

[4]袁华.基于情境创设的生物教学创新研究[J].成才之路,2015(12).

[5]邹礼枞.高中生物教学创新路径探索[J].教书育人,2015(11).

[6]周晓兰.浅谈新课标下高中生物教学创新[J].中学生数理化(学研版),2015(10).

[7]蒋丽卿.浅议高中生物的实验教学创新[J].考试周刊,2015(5).

[8]谢燕.高中生物实验教学创新策略探究[J].当代教研论丛,2015(5).

山东省临沭县石门镇石门初级中学 276700)