⌾叶佰宏
新型教育让小学数学课堂更有效
⌾叶佰宏
在日新月异的21世纪,传统的教学模式中缺点的地方已经逐渐在改变,新的教学模式是取长补短的,继承了传统教学领域的优秀方法,也融入了新的教学模式。随着经济的发展,人们的教育观念也在逐渐改变,更多的教师认识到了教学不仅仅是对学生进行知识的传递,教学中一定要注重学生思维的培养。
综合实践;活动教学;小学课堂
小学的教学理念也在不断变化着,现代小学的教学理念根本上就是从学生的实际情况出发,希望学生能够在学习环境下快乐的成长,并且能在学校全面的发展。课堂是学生学习的最主要的地方,课堂教学的质量直接决定了学生学习的好坏。但是现阶段的实际状况是,很多教学的课堂都抓不住学生的经验,教师就是讲的知识内容学生也没,隐居这样的课堂就是效率非常低下的,甚至可以说是没有价值的课堂,那么有效的课堂教学到底该怎么进行呢!
兴趣是最好的老师——这一句至理名言已经不知道用了多少遍了?但是许多教师仍没有理解兴趣的最大内涵,特别是数学这种逻辑性比较强的理性科目,本来课程内容就容易单调乏味,教室又不注重这些,更容易让学生对数学学习产生厌恶感。那么教师听了这么多遍的兴趣是最好的老师,为什么都不能真正理解兴趣这句话的内涵呢!因为教师根本就没有发挥心思去认真对待学生,如果教师不认真耐心的指导学生学生是感觉得到的,特别是小孩子是他的心灵是十分敏感的。所以需要是一定要用心去培养学生对数学学习的兴趣,你得用心学什么是感觉得到的,他们不会辜负你的耐心指导,只要教师公平公正的去对待每一个学生,从学生的实际情况出发为学生考虑,在课堂上教学不要更多地把占主体地位,让学生主导课堂真正的参与到课堂中来,相信学生是可以学好小学数学的。因为再大的困难只要有毅力,坚持面对困难,这些困难就会迎刃而解。
在小学数学课堂上采用兴趣教学的方法,它的最大意义就在于学生的自主学习。因为孩子们如果一旦对了一个事物有兴趣,他的执著就会带领他一直钻研这个事物,他就会积极主动的去参与去了解这个事物。在小学数学课堂里,孩子们一旦对数学产生了兴趣,他们就会积极地思考一些数学问题,积极地回答教师们的提问。那么兴趣教学有哪些方法呢?在课堂开始的时候教师就可以利用课堂导入来参加学生们对数学的兴趣,比如说设计一段有趣的新课题,给新课题配一段有趣的文字。在讲解这个课题上将近一个月课题相关的故事,通过故事把学生们吸引到教学中来,巧妙地引入能够让课堂最大程度的发挥出来。在课堂中可以设计一些游戏,或者是提一些问题,一些有价值,但不失趣味的问题,能让学生更快地参与到课堂中去。教师幽默有趣的讲解也会让学生对这个课堂更加喜爱,所以在教学中希望教师一定要注意对学生兴趣的培养。
“让学生在生动、具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材特别注意选取生动有趣、密切联系儿童生活的素材,精心设计了单元主题图或重要课题的情境图,教师要充分发挥教学情境图的作用,引导学生学会用数学的眼光去观察、思考,从数学的角度去发现、提出问题。同时,教师又是教学情境的直接创设者,应根据教学的需要和学生的实际情况,从学生身边的事物和现象中选取素材,创设新的教学情境,如生活情境、问题情境、活动情境、故事情境、竞赛情境等。
教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的重要依据。作为一名小学数学教师,善于运用教材是提高教学水平和教学质量的重要保证。第一,要领会编者意图,提高驾驭能力。是否领会编者的意图是衡量教师对教材内容理解程度的一个重要标志。教师在教学之前应从小学数学教材的整体入手,通读教材和与之配套的教学参考书,全面了解小学数学教材的编写意图,弄清每部分教材在整个小学数学教材体系中的地位与作用。第二,要结合教学实际,适当调整内容。总之,在小学数学教学中,教师既要做到尊重教材,又不局限于教材,同时也要注意改革小学数学教学过程中的不合理因素,对教材内容有所选择、补充或调整,进行教学再加工,从而真正达到优化教学之目的。
要培养学生合作的意识。作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,教师要通过一定的方法适时地引导学会合作,使学生意识到一个小组就是一个独立的群体,每个小组成员都是这个小组的一分子,小组的健康成长需要每个成员自身的努力,也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果,是大家共享的荣誉。这样,学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。还要教会学生合作的方法。
给出预习思考题,在每章节教学前,教师先依据教学大纲、参考书,吃透教材,明确教学的重点、难点所在,根据学生在上课前带着问题进入教室,有的放矢地研究教学内容,变被动学习为主动学习。
多媒体创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜、生动活泼的学习情境,为教学提供了先进的手段和方法,使教学更加充满活力。在这种环境下,学生能产生一种积极的心理体验,并迅速转化为求知欲望。运用多媒体教学,能调动学生多感官参与学习,帮助学生克服学习的认知障碍,加速学习的进度,提高学习效率。在小学数学课堂教学中利用多媒体比传统的教学手段更富有表现力和感染力,在学生的知识建构过程中能变抽象为具体、变静止为动态、变复杂为简单、变枯燥为有趣。一旦知识为学生理解和掌握,形象化、具体化、感性化的信息又逐步被深化为抽象化、概念化、理性化的浓缩信息,运用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣,有效地突破教学重点难点。
希望这个有效教学活动的探索与分析,能够给更多的教育工作者带来有效的教学方案,能够让更多的小学数学的老师受到启发,给孩子们给学生们创造更好的小学数学课堂。小学课堂的开展与发展,教育活动的不断地丰富,肯定给教师们带来了许多新的挑战任务,但是笔者相信在广大教育工作者的共同努力下,我们会一一地解决这些困难与挑战,让小学数学课堂在这些挑战下披荆斩棘的前进,让小学数学课堂变得越来越好。
龙琉烟.兴趣对小学的孩纸们的数学教学的出发点[J].科海故事博览:科教创新,2015,(4):52-52.
甘肃省陇南市文县城关第二小学 746400)