浅谈高中数学课堂教学

⌾吴超火

浅谈高中数学课堂教学

⌾吴超火

高中数学教育是高中素质教育的重要组成部分，数学作为衡量个人能力的霞要学科，对学生全面素质的提高有着重要的意义。随着社会的发展，数学素养越来越成为每一个公民以及整个民族文化素养的重要内容和标志。有人这样形容数学：思维的体操，智慧的火花。因此我们教师应该重视高中数学教育，应投入大量的时间与精力，致力于数学教学方法的探究。虽然经过沸沸扬扬的数学课程改革，更新了数学教师的教育观念，改善了学生的学习方式，数学课堂教学方式大为改观，教师与学生的角色发生了变化，数学新课程教学改革取得了可喜成绩，但是由于对新课标中教育理念的认识还存在偏差，教学中出现了一些普遍性的问题。教师应该积极探索，正视这些问题并寻找有效的解决方法，以促进数学教学改革顺利进行。

一、有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如<复数的引入)这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

二、能突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如第八章的<椭圆>第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有—个直观的了解。

三、课下习题和练习课的设计

1.课下习题 数学需要实践，尤其是高中数需要更多的实践练习，这样学生才能够在更短的时间里提高自己的学习效率，扩充自身的知识量。在搜集习题的过程中，教师要根据学生的具体情况，和课程的具体标准。比如，在学习代数的过程中，在课后教师可以改编几道课本上面的题目写作教案上，也可以加入一些填空题、问答题和简单题，把课后的问答做成一张教案，教案的最后可以留下一些空白，让学生写下自己不够明白或者是没有理解的地方。这样一来，高中数学教师就应该开设特定的练习指导课，在课堂上进一步加深和巩固课上的知识。

2.练习课的设计 任何知识都是需要实际运用才能够更好的理解，理解运用是学习的最终目标。在练习课上，教师可以让一些练习特别好的学生来讲解，让学生自己来发散思维，更好地理解和发现问题。教师在练习课上可以集中学生的问题来讲解，讲解也是一个重新复习的时机，在讲解的时候，学生可以投入更多的热情和精力。那些给其他同学讲解题目的学生，相信也能够在学习数学的过程中获得更多的自信，同时教师也要多总结学生的问题，并且想办法让学生把自己的问题解决好、完善好，这样一来学生和老师都可以得到进步。

四、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地傲题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

高中数学课程改革是教学中很重要的内容，在这个时期，学生和教师都应该更多地投入与合作。教学改革不能够是流于形式，更重要的是要落实到实处，在实处中更好地发挥教学改革的作用，无论是课上教学方式方法，还是课下良好学习习惯的养成，都是一个比较长期的过程，希望能够和学生共同进步。

江西省上饶县第二中学 334100)