⌾马谏君
有效提问构建高中历史高效课堂
⌾马谏君
构建高效课堂是教师一直追求的目标,也是教学的最高境界。有效提问能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,促进学生思维的开发,培养学生的探究意识,使学生积极的参与到课堂中来,对于构建高效历史课堂是十分有利的。本文对利用有效提问构建中学历史高效课堂的策略进行分析和研究。
有效提问;高中历史;高效课堂
课堂提问是历史课堂教学中十分重要的教学手段,它是师生之间信息交流的渠道和桥梁,也是教学效果反馈的手段,课堂上的有效提问能够激发学生学习的兴趣,活跃课堂氛围,从而达到良好的教学效果。在高中历史教学中有效的课堂提问能够引领学生对历史知识有更深的涉猎,而且能够激发学生的学习兴趣,对于构建高效的历史课堂具有积极的作用。本文结合教学实践,就高中历史课堂教学中如何利用有效提问,提高教学的有效性展开探讨。
要构建高效的历史课堂,首先就要学生对历史学习感兴趣。但是学生对每节历史课的学习,不是一开始就会有兴趣。因此,教师应当深入钻研教材,抓住突破口,有意识有目的地给学生创设问题情境。当学生围绕问题去思考时,也就意味着进行了思维训练,对教材内容的重点、难点的理解自然也水到渠成。所以教师如何结合教材实际,抓住突破口,把它转化成学生感兴趣的“问”很是关键。抓住契机,富于艺术技巧的提问,能够在问题与学生求知心理之间,创设一种触及学生情感和意志领域的情境,有意识地把学生引入一种学习的最佳心理状态,会让学生学得主动、积极,更有实效。通过心理上的接受,达到提问情境与学生心理情境的共鸣和最佳融合,充分发挥非智力因素的作用,调动学生在学习过程中的主观能动性,极大提高了课堂教学的有效性。
很多教师在课堂上的提问之所以无效或者低效,其主要原因在于提出问题过于盲目,没有明确的目的性。历史教学提问的目的大致有三种,第一种用提问吸引学生的注意力,激发他们的兴趣。如在课前提问主要目的是让学生把注意力集中到课堂教学中来;第二种是用提问引导学生回忆具体知识或信息,如教学内容完成之后的提问,就是帮助学生记忆所学知识的要点;第三种是用提问引发和鼓励学生进行更高层次的思维活动,这类问题利于学生在教师指导下通过个性化的探索和发现活动,成功地构建和获得更为准确的答案。在课堂教学中,教师要根据教学的具体内容,合理设置问题,使每一个问题都具有极强的目的性,这样才能通过有效提问提高课堂教学的有效性。
俗话说:“好钢用在刀刃上。”有了好的问题,还要注意把握好提问的时机。提问时机直接影响着学生学习和理解的效果,因此要想发挥课堂提问的最大作用,教师就要根据上课时的进度和学生的实际情况,恰当提出问题,这样才能使提问产生的引导效果最大化。比如在知识生长处提问,新知识的学习很多是建立在原有知识基础上的。为此,在课堂教学中,教师要找准新旧知识的关联点,在知识的生长处进行提问,引导学生沟通新旧知识之间的联系,唤醒学生的认知经验,帮助学生对知识进行整体构建;在思维拓展处设问,课堂教学中,必要的“拓展”是不可缺少的。单纯的“教”教材,会错失很多提升学生思维的机会。为此,教师要深度理解教材,通过适时追问将学生的思维引向深处。
问题有开放和封闭之分,而且二者之间有时可以相互转化。例如:“罗马法的内容有哪些?”就是封闭性的。而“通过罗马法的历史影响你能得到什么启示?”就是开放性的。如果在课堂讲过,学生知道了答案再提问就是封闭性的问题了。封闭性的问题更适合以强调知识记忆、理解为主的教学和成绩测试,开放性的问题有利于培养学生的分析综合、归纳推理等高层次的历史思维能力和创造性解决问题能力。新课程的教学理念将培养和发展学生的思维能力放在了重要的位置。因此,教师要注意提问的角度和深度,多设置一些具有开放性的问题,引导、启发学生从不同的角度去发现问题,思考问题,使学生掌握解决同一问题的多种方法,既拓宽思维的空间,又能培养发散思维能力。
有效的提问时检查学生学习效果的有效途径,科学、及时、积极的评价能够让学生对所学知识有明确的了解和认识,能够更加有针对性的提高学生的能力和学习效果。因此,教师在历史课堂中提问后,要针对学生的回答进行及时有效的评价,这样才能够使教师与学生之间得到良好的信息交流和沟通,最大限度的提升历史课堂的教学效率。教师在评价学生回答时,应融入自己的情感,让学生感受到教师对自己的关注,教师要避免“对”、“不对”等简单的评价方式,可以对学生回答问题的声音、态度等进行评价,例如,“这位同学回答的问题不仅正确,而且声音很洪亮。”学生得到老师积极、肯定的评价,学习的积极性会更高,教学效果自然也会提高。
结束语:问题是教学的起点,又是教学的归宿。高中历史课是一门让学生了解历史,以史明鉴的课程,历史课堂教学中的有效提问可以加强师生之间的交往,激发学生的学习动机,调控教学过程。高中历史教师要不断探索课堂提问的技巧,切实把握历史课堂提问的要点,将教学内容问题化,即把学习知识的过程变为分析和解决问题的过程,能够有效调动学生课堂学习的积极性和主动性,提高课堂效率打造高效课堂。
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宁夏六盘山高级中学 750002)