浅谈地理复习课的几个环节

⌾马利红

浅谈地理复习课的几个环节

⌾马利红

高三地理复习阶段，学生和老师面临较多的复习资料，还有各类名校的秘卷等名目繁多，不放过任何与考试有关的题，但是讲课时间紧任务重，会使学生产生应接不暇，同样老师们教的也辛苦，同学们学的也疲于应付，因此，如何从环节上帮助学生深刻透析教材，构建知识网络，短期内提高解题能力，对于高三地理复习课的教学有效进行起着举足轻重的作用。

一、备课

首先，我们要敢于挑战有所舍弃，抓住考纲，对应课标。复习课要求教师充分备好课，备课任务不同于新课程的教学备课。我们备高考考纲、课标和历年的高考题型，根据题型和考试走向定出要讲和不讲的内容，做到一针见血，大胆舍弃，多余的一句也不提。这当然要对地理学科知识进行全面系统的综合定位，准确熟练地构建网络知识。

其次，关注日常生活地理现象运用地理角度分析。近年来高考多次出现的地理与生活相关的题目，这就要求我们多关注，多分析生活中相关地理事物。这也体现了近年来高考设题思路“实用性，回归生活。如2013年全国高考2卷选择题3.我国大部分地区使用地膜覆盖的季节，选择题4.地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最为显著地是。这两个题对于广大西北农村地区的同学来说就是一个常识，用地理角度分析这个在课本中没有提及的，但是也是一种知识的运用与迁移(大气的保温效应这里可以找到影子)。还有考到动物与植物习性与区域性的分布及成因，如：赤道附近的企鹅。这部分知识能增加学生的学习兴趣，理论联系实际，降低学习的难度，突现学科特性。

第三、掌握学生群体和学情状态。教师要了解学生、贴近学生摸清学生的知识水平才能做到有的放矢，学生哪些知识都掌握了，掌握到什么程度，老师要做到心中有数，准备选择恰当适宜的教学方法。这样做可以使自己的教学有的放矢，时刻抓住学生的注意力在复习时就尽量避免盲目地复习，相应提高讲练题的针对性，通过运用知识体系，构建一个一堂课只为当前学生，能准确反映一两个考纲课标的教学目标。

二、讲课

复习课的讲授不同于新课，不能重复课本内容，这里要注意学生已有一定的基础知识这样做等同于“重复磨面”劳而无功，因此复习课讲授注重重点、难点的突破、知识体系的构建、高频考点的透析、获取与运用地理知识解决问题的能力。尽量语言简练针对性强，构建出精干而逻辑清晰的知识结构，做到常说的“三讲，三不讲”在方法运用方面可以有一下的几点：

1.巧用学科间的相关性增加地理学科的兴趣，营造浓郁的教学情境，如：分析解答题时利用数学中的已知、求、解、答步骤关系来梳理题目中地理事物所表达及隐含的条件；采用语文中的材料分析的方法来解读重点内容把握试题的中心含义和试题作答要求；可以用化学的焰色反应来说明理解极光。

2.运用类似题讲解法(教材必修3，就可以充分利用此法)与专题复习法。地理知识系统比较庞大，但是又有很多知识点具有相似性，通过对这些知识点进行比较，可以加深学生在复习过程中对知识的整体把握和有效联系，可以有效地提高学生分析和解题的综合能力运用，答题更加全面有条理。如：在分析水土流失时可以将黄土高原和四川西部等进行对比分析，类题的答题过程中，需要回答的方面大体一样，只需要考虑个体自身的特点就可以了。同时为了避免学生思维混乱，知识点混淆，答题时不得要领的现象发生，我们将一些联系较强的、考试时经常会出现在一起的知识进行专题分析，不仅方便学生记忆，还可以锻炼学生的发散性思维，提高答题的效率，如光照图、等值线图、气候分布与成因等。

除以上的在实际复习课堂中，还要根据复习实际效果，及时调整复习内容和复习的进度。教师在平时的复习备考中，要求学生养成用图和绘图的习惯，培养学生读图、析图能力，引导学生从各类图表中，获取地理信息，进行分析、比较，作出结论。

三、作业

复习课的作业设置方面切记不要安排资料中的设置所有题目统统做见到题均不放过的题海战术。在备课时老师们要就应完成的作业设计，并且要有针对性，与考纲，课标相对应，主要思路为“少而精，精而优”让学生通过学习了解考试命题的原则，研究题目类型，总结解题方法，进一步掌握各类题目的基本特征及解题规律。我们教师可以借鉴典型试题和变式题，给学生创作和编写，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练，避免题海战术，减少学生负担，巩固基础，提升相应学生水平的试题。同时，教师还必须注重系统复习作业的综合性，以加强不同专题之间的联系，让学生构建经纬相连的知识网络，将每个零散的知识点通过网络连接成线面，进而形成紧密相连的网络体系，在比较中深化。

四、评价

高考这阶段复习再不论做的对与错，看是否抓住题眼。思考所读内容出题意向，能否从书本中找出立意，即将教材试题化。做题时是否想到试题时考查教材中什么地方的知识，在教材中找答案，即将试题教材化。同时，首先要看清图表及文字所表达的题意是否弄懂，教材与设问的内在联系把握了多少；其次审题时是否抓住“关键词语”，善于用所学的地理原理与规律进行逻辑推理、归纳与综合，是否通过题目材料获取知识准确把握试题的中心含义及作答要求，填图、绘图的技能熟练程度、规范度，答题时能否善于运用地理术语，抓不住要点等。

甘肃省陇南市武都第二中学 746000)