浅议农民工子女学习习惯的培养

⌾杨鸿飞

浅议农民工子女学习习惯的培养

⌾杨鸿飞

伴随着我国城市化进程的加快，农村社会生活受到了强大的冲击。农村土地减少，剩余劳动力增加，为了改善生活，农村剩余劳动力大规模地向城市转移。随着进城务工人员数量的不断增加，农民工子女的受教育问题越来越受到社会各界的关注。我校由于特殊的地理位置，是一所城乡结合部的小学，所以主要生源是农民工子女。这些家长整天忙于生计，无暇顾及子女的教育，孩子的学习习惯也不是很好。这就需要我们老师更多的关注这一群体，关注他们的个体差异，培养他们热爱生活、积极向上、自信、自强的品质，促使他们养成良好的学习习惯和行为习惯。这对于他们来说非常需要，十分有用，也是教师应尽的职责。下面，笔者结合自己的工作实践谈几点看法。

一、学生学习习惯问题的现状

本人所带的班级里有大约70%的学生是农民工子女。在学习习惯上，有相当一部分学生文具准备不齐，不是忘带笔、尺子、橡皮擦，就是忘带书本；课间不能做好上课准备，书本、文具摆放不整齐。没有时间观念，爱磨蹭。多数学生不做预习，只有个别学生能按老师的要求去做。课堂上听讲时，约束力差，注意力不集中；喜欢摆弄手、文具、玩具，转过身和同学说话，坐不住，偷吃东西；不愿动脑筋，随意回答问题；回答问题声音小，答非所问，语无伦次；做事磨蹭，跟不上集体的节奏。别人回答问题时，不能耐心倾听。在写作业时，书写姿势不正确，不会握笔，书写不干净、不工整，格式错误；不爱护书本，乱涂乱画；做题时，审题不认真，马虎，做完不检查，准确率不高，错题不及时订正。经常不做记事，不做或落做作业，不能及时上交。在复习时，好学生能按老师的要求对学过的知识进行复习，大部分学生基本不做复习。在阅读上，部分学生能在老师的指导下做课堂的学习阅读，但很少阅读课外书籍，有的学生甚至一点课外阅读都没有。

二、学生学习习惯养成的影响因素及对策

1.提高认识，启发自觉，展示自我 学生的学习动机是影响学习成功的重要因素。而任性、懒散、没有上进心等现象，在农民工子女中表现比较突出。由于父母监管精力的不足、能力有限，缺乏对孩子学习上的知识辅导和思想意识方面的正确引导。很多家长自身知识水平低下、思想观念落后、教育方法粗暴简单，因而忽视了孩子的身心健康和人格塑造。加之社会对孩子成长的影响，造成了一些农民工子女思想道德的缺失。在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。部分学生陷入新的“读书无用论”。但我们必须看到，农民工子女本性是单纯、朴实的，也是敏感的。在品德习惯方面，他们往往不愿意接受纪律约束，但同时又表现出吃苦耐劳和较强的挫折承受能力；在学习习惯方面，他们态度随便，上课注意力不集中，作业马虎且不按时完成；在生活习惯方面，他们不讲卫生，不爱整洁，办事无条理。作为老师，想要改变他们，就要走进他们的心灵，打开他们的心扉，用实际行动感染、启发他们。虽然对农民工子女的教育要比城市小学生的教育复杂些，但是学校、老师要对症下药，重点纠正他们不良的学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。只有认识提高了，才能全心全意地投入到学习中去，那么他们的学习成绩就能得到很快的提高。“每一朵花都有期待绽放的心愿”，当他们适应了学校的学习生活，才能树立远大的理想，迎接挑战。

2.激发学习兴趣，建立自信心，增强学习动力 由于农民工大多忙于打工挣钱，对子女的教育关注很少，缺乏及时有效的约束管教。又多采取“物质满足”的方式，对子女的伦理道德、法制教育关注很少。导致部分学生纪律散漫，不遵守校纪校规，迟到、旷课、逃学等现象层出不穷。作为班主任，要深入学生中去，随时掌握学生的思想动态，适时教育引导他们。心理学表明：人天生希望被别人肯定、表扬。恰当的表扬和鼓励能增强学生的自信心和学习动力。老师在教学中，应该多表扬少批评。尽管有时学生的回答不尽人意，但老师决不能讽刺挖苦。要善于捕捉学生身上的亮点，及时表扬并寄予殷切的期望。从积极的角度帮助他们分析问题，解决问题。要让学生有机会体验成功，并利用他们的好奇心，培养学习的兴趣。农民工子女学习基础差，学习信心不足，有些学生胆子又小，不敢表达自己的想法。为了增强学生学习的兴趣和热情，任课老师尤其班主任要经常组织开展各种活动，如朗读比赛、作业评选、讲故事、手抄报展评等。鼓励学生积极参加学校的各项活动，让他们意识到自己的能力和长处，激发学习的自信心，扬起前进的风帆。

3.严格要求，宽以待生，用心关爱 良好的习惯的养成不能成为单纯的行为训练过程，而是自身的认知、情感、意志和行为四个要素循环往复的过程。我校大部分学生是来自不同地区、不同乡镇的农民工子女，有的孩子已经转了好几个学校。由于这一特殊原因和自身成长环境的影响，相当一部分学生学习成绩较差，学习习惯不良。针对这种情况，我们应该采取“因材施教”的理念。对待这个特殊的群体，要与城市学生有所区别，给他们一段适应的时间，规范他们的学习习惯和行为习惯，在此基础上再对他们提出更高的要求。

面对一些调皮、思想上有点顽固的学生，老师要善于发现他们身上的闪光点，要有耐心。转化学困生，比的就是耐心。精诚所至，金石为开嘛！其次，要让学生在老师的批评语言中感受到“严爱”。如果说表扬是学生必不可少的营养品，那么，批评便是有助于学生成长的良药。我国有句名言：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。农民工子女因为缺少父母的引导和呵护，极易产生认识上的偏离和心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时，老师应该与其谈心，说明道理，引导他们走出误区。在教学过程中，班级成立了学习帮带小组，以好带差，老师也每天坚持在课后辅导学生，便于他们能够跟上进度，提高成绩。学生的学习不能单靠学校来完成，还应该及时与家长沟通，家校合作，双管齐下。为了进一步了解农民工子女的情况，我们采用家长代表座谈会、校讯通、班级微信群等方式作为家校联系的桥梁。让家长每天知道孩子在校的表现，做好督促工作，养成在家按时完成作业的习惯，以便更好地配合学校的工作。通过召开家长会，大力宣传家庭教育的重要性，帮助农民工提高对家庭教育的认识。

培养学生良好的习惯，是一项长期、细致、复杂的工作。学生毕竟是未成年人，他们的性格比较脆弱、易变化，人生观、世界观还没有形成。思想空间就如一块画布等待别人去描绘。教师要关注农民工子女的个性差异，培养他们热爱生活、积极向上的品质，让这些孩子在同一片蓝天下健康、快乐的成长！

总之，教育要靠学校、家庭、社会的通力配合，更希望政府及社会各界都来关注农民工子女的教育问题。因为他们是中国农村未来的脊梁，也关系着祖国的未来与希望！

甘肃省陇南市武都区江南小学 746000)