浅谈隔代教育的负面影响

⌾田川

浅谈隔代教育的负面影响

⌾田川

隔代教育是很危险的，对孩子的身心发展十分不利。老年人的观念，文化素养，教育方式等与当代社会存在或多或少的差别，对孙辈难免会产生一些负面影响。在隔代教育下，留守儿童的家庭教育实际上处于空白状态，影响了孩子的各项素质的形成。这不仅是家庭问题，教育问题，更重要的是一个新的社会问题。

农村；隔代教育；思考

近年来，随着经济的发展和城市化进程加快，越来越多的农村青壮年劳动力离开故土，加入的“打工族”的行列。由于经济，政策等方面的因素，他们将自己的子女留在老家，由爷爷奶奶，外公外婆照料，接受“隔代教育”。他们的子女，也就成了一个新的族群--“留守儿童”。

目前，“留守儿童”的“隔代教育”有三种情况：其一，父母双方都在家，孩子却由{外}祖父母抚养；其二，父母其中一方外出打工，孩子由{外}祖父母抚养；其三，父母双方外出打工，孩子由{外}祖父母抚养。前两种称之为“半隔代教育”，第三种称之为“完全隔代教育”。从时间上来看，隔代教育又可以分为“短期隔代教育”和“长期隔代教育”。短期的隔代教育是指父母季节性打工，一定时间里能和孩子见面，一起生活；长期隔代教育是指父母长期不在家，孩子长期交给自己的{外}祖父母抚养。

隔代教育是很危险的，对孩子的身心发展十分不利。但在我国社会主义市场经济体制初步建立，工业化，城镇化进程不断加深的今天，劳动力流动成为一种必然趋势。从农村转移出去的劳动力数量今后可能会进一步扩大，“留守儿童”现象也将在相当长的时间里存在。

每个时代都有每个时代的烙印，所以老年人的观念，文化素养，教育方式等与当代社会存在或多或少的差别，对孙辈难免会产生一些负面影响。

第一，教育者文化素质低。承担隔代教育的祖辈大多数是文盲，半文盲。由他们抚养隔代人，只能尽看管之责，难当教育大任，即使对孙辈进行一些知识教育，也多是陈旧内容，缺乏科学性，甚至有封建迷信色彩，因此隔代教育下的知识与时代脱节，贻误了孩子的智力发展，不易激发孩子的学习兴趣。在我们班上，我做了一个初步统计，隔代监护老人文盲率超过百分之七十，加上他们还干农活，因此，他们只能照顾孙子们的生活起居，根本无暇照顾孩子们的教育，部分监护人连孩子们在校读几年级，班主任是谁都不知道。

第二，教育者观念落后。祖辈们虽然经验丰富，但是他们的世界观形成于多年以前，与当今社会的发展存在某些差异，而且接受信息的途径十分简单，很少真实的接触外面的世界。因此思想落后，保守，观念滞后，几十年形成的思维模式和生活方式，无法跟上社会的发展和观验更新的步伐，在与孩子相处时，只希望孩子乖巧，听话，稳稳当当不出格，谈不上用科学的，有创造性的方式引导孩子，对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”，“破坏”等具有冒险和创新性的行为，总是急于阻止甚至还认为是一种不良行为，容易泯灭孩子天生的好奇心，冒险性和创新性。势必导致孩子思想僵化，不易接受新鲜事物，落伍于时代潮流。

第三，教育者教育方法简单。大多数的留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对自身变化，人际交往等方面有自己的理解和认识，同时也就带来一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们应该怎样正确对待这些问题。家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在外，留在家中的老人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码与父母交流的机会。孩子们只能将自己的问题，苦恼藏在心里，这样使孩子容易形成冷漠，孤僻，不合群的性格。老人对孙辈教育方法简单，认为“树大自然直”，只要物质上的满足，姑息纵容，降低了家庭教育的质量。

第四，教育者有隔代心理情结。人到老年格外疼爱孩子，同时由于孩子父母不在家，老人心理总是担心出错，引起儿女责怪，更容易对孩子放松要求，过分疼爱。孩子们产生了“自我中心”意识。还容易形成胆小怕事，性格内向，应变能力差等。

此外，隔代教育还容易引发一系列的社会问题，如失学，犯罪，安全事故等。

在隔代教育下，留守儿童的家庭教育实际上处于空白状态，影响了孩子的各项素质的形成。这不仅是家庭问题，教育问题，更重要的是一个新的社会问题。

根据全国妇联提供的数据显示，目前我国留守儿童已达2000万人，并呈继续生长趋势。这个特殊群体的出现，引起了国家的高度重视，但是目前还没有具体针对留守儿童的法律和法规，是否要对这个在相当时期存在的群体制定相应的政策需要我们进一步思考。正确处理外出务工和教育子女的关系，把“留守儿童”的辍学降到最低，使每一个“留守儿童”都能接受教育，尽量减少农村隔代教育带来的负面影响。

总之，农村“留守儿童”问题是当前我国农村社会转型期一个独特的社会问题，只要全社会共同努力，一定会为农村“留守儿童”健康成长撑起一片天。

湖南省古丈县第二小学 416300)