如何让学生学好高中数学

⌾俞建荣

如何让学生学好高中数学

⌾俞建荣

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，教师应加强对高中生的数学学习方法指导，提高学生数学素养，高中学生仅仅想学是不够的，还必须＂会学＂，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动，作为教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策以提高学生数学素养。

教学方法；学法指导；激发兴趣

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，正所谓“成也数学，败也数学！”

一、提高高中生的逻辑思维能力

在日常教学过程中强调思维的全过程，不仅要教会学生如何解题，还要教他们为什么这样解题，完整地展示思考的全过程。在练习课中，教学生认真审题，仔细观察，敏锐地察觉题目中的关键信息及隐含条件，综合分析，学会用数学语言、符号表达。加强思维能力的训练，提高学生的逻辑思维能力，增强逆向思维能力。注重引导学生从多个角度考虑问题，快速地形成解题思路。精心设计教学过程，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生思维的发展。指导学生运用已学知识和方法处理自己熟悉的实际问题，灵活地处理教材，根据学生的实际情况，对于稍难的教学内容可减缓坡度，分散难点。鼓励学生从不同的角度观察分析问题，养成良好的思维习惯和品质；鼓励学生发表不同的见解，多给予肯定，促进学生思维的发展。思维的发展水平决定整个知识系统的结构和功能，数学思维能力的强弱决定了数学学习能力的强弱，而在数学学习中发展出来的良好的思维品质又反作用于个体思维的发展，故两者相辅相成。提高数学思维能力有极其现实的意义，在日常教学中应注重思维能力的提高。针对学生出现的各种思维受阻情况，传授思维方法，培养其良好的思维品质。

二、精心组织课堂教学，激发学习兴趣

郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。”教师只有在教授学生新课前，做到精心备好课，了解新课的实际应用和教学背景，设置好教学环节，才能保证以经验化的引入和启发式的讲授，来充分的调动学生积极性，使他们真正融人到课堂，再采用由浅人深，循循善诱的方法，增强学生探究的欲望，拓展他们的思维境界，从而帮助学生成为课堂的主导。教学中我们还要针对实际问题有目的、有步骤地渗透数型结合、转化、函数与方程、分类讨论等多种相应的数学思想，逐步构建学生的数学思维框架，并慢慢教给学生“穿针引线法”、“砌墙法”、“化整为零法”等多种学习方法充分吸引学生的注意力，让学生学得愉快，学得轻松，学到本领，学得自信。

三、转变教学观念，培养学生的数学应用意识

数学学科的逻辑性很强，它不同于史、地、政等文科课程，不可以通过死记硬背来提高考试分数。要想学好数学，不仅要有科学的学习方法，还要有把数学知识应用到实际中的意识。因此教师要改变传统的教学观念，加强学生数学应用意识的培养，尤其是新课改下，面对新教材和新的教学环境，教师在教学过程中要强化数学知识的应用，引导学生有意识地把所学的数学知识应用到生活实际中，使学生应用数学知识的能力在实践中不断得到提升。同时教师要通过学习不断提升自己的教学水平，在教学中把数学知识和学生的生活实际紧密联系起来，把学生的经验和体会与教学活动联系起来，结合学生的实际创设数学问题，用数学知识解决学生身边的问题，让学生体会到数学在日常生活中的重要作用，促使学生自觉地把数学知识应用到日常生活中，以培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。

四、充分发挥多媒体优势

应试教育下的数学教学模式比较枯燥单一，随着信息技术的快速发展，以多媒体技术为代表的现代化教学手段被普遍运用到高中数学教学中。多媒体技术能营造轻松活跃的课堂气氛，能把抽象的数学概念生动形象地展现给学生，更好地突出重点、难点知识，激发学生积极思考、主动探索，增强学生的动手动脑能力和实际操作能力，从而提高学习效率。因此在新课改背景下，教师要适应时代发展的步伐，充分利用多媒体教学方式来提高教学效果。

总之，在新课改背景下，教师要及时转变教学观念，创新教学方法，引导学生掌握科学的学习方法，充分运用现代化教学手段，激发学生的学习潜能，培养学生的数学应用意识，只有这样才能提高学生的数学学习能力，从而提高高中数学教学质量。

江西省婺源县天佑中学 333200)