浅谈初中生数学学习主动性的培养

◎谢建平

浅谈初中生数学学习主动性的培养

◎谢建平

有学者认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。

数学教学；主动性；方法

一、课前主动预习，课堂主动学习

课堂是师生教与学双边互动的情感交流，而互动更侧重于学生的积极参与与主动学习，学生课前主动预习是独立思考解决数学问题的重要途径。因此，作为一名数学教师，每天必须布置数学预习的内容、提纲，并且要求学生做好预习笔记，要求标注已理解或掌握的知识，记录迷惑与不理解的问题。对于优秀的预习笔记，要不定期地进行交流学习，及时给予肯定和表扬。

要敢于打破常规的教学程序，解放思想，让学生从被动变为主动。让学生在课堂中，多思考、多动手、多讲叙、多评论，教师只要做好组织、引导，并作为学生中一员与他们合作讨论，成为学生学习过程中的组织者、合作者、引导者。让学生从依赖教师中解脱出来，学习潜能得到充分地挖掘。

如在教初一数学“几何体”部分时，鼓励学生深入到生活中去寻找或制作教材中的几何体并拿到课堂上来。在寻找的过程中，学生就对几何图像有了感性的认识，通过观察，让学生感受立体图形与平面图形的相互转换，发现生活中的数学。又如“正方体的表面展开”这一问题，答案有多种可能性，这时教师应给学生提供一个展示和发挥的空间，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。让学生自己制作一个正方体纸盒，再用剪刀沿棱剪开，展成平面，激励学生探索更多的可能性。这样不仅充分调动了学生的积极性，而且也增强了学生的自信心，使学生获得成就感。课堂上学生积极主动，兴趣盎然，无形中营造了一个活泼热烈，充满生命活力的教学氛围。使学生在应用数学和解决问题的过程之中，对数学产生强烈的兴趣和渴望，从而更好地获取知识，培养学生学数学、用数学的意识和能力。

二、提高学生学习兴趣，培养主动性

都说兴趣是最好的老师，在兴趣的驱使下学生不仅会主动投身到探寻知识的过程中去，而且还会对教学问题作出积极的反应和探讨，换句话说培养学生的学习兴趣除了能增强学生学习的主动性外，对于提高的学习效率同样起着重要的作用。初中数学而言，其教学的成效很大程度上就是取决于学生是否对数学学习有兴趣。一旦学生多学习产生了兴趣，他就不会再把学习看做是意见繁琐、枯燥的精神负担，相反的还会主动的投身到探求数学知识的过程中去。所以说学生主动而有效地学习数学，其关键就在于培养学生学习数学的兴趣，增强学生的学习动力。而培养学生学习兴趣的方法很多，就基本的教学程序而言，首先教师应该注重教学的导入环节，利用导入创设生动有趣的教学场景，调动学生的积极性和探求意识。例如讲授“七巧板”时这部分的内容时，教师在一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，吸引学生的注意力的同时，提出这样的问题这些图案是由哪些图形组成的？他们之间有什么关系？最后在学生探讨出结果的基础上让他们自由进行制作，也拼出一些优美图案。这样，通过简单演示和提问教师就营造出了一个生动有趣的学习环境。学生大多都显得兴趣盎然进而能够主动的投入到学习中。其次，教师要善于把课堂交还给学生，让学生充分参与实践操作。初中数学作为自然类学科，是以实践为主的，很多的数学知识都来自于生活，那目的自然就是要运用到生活中去，为此，在教学中，数学教师一定要突出实践课程的安排，可以开展小组探究和合作探究，让学生在一定的情境下观察或者动手参与到实践实验的教学中去，以激发学生的学习兴趣。

三、教学中发展学习能力，让学生学有创见

在数学教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。

首先，要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。教师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维的规律，提出恰当的富于启发性的问题去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题．

其次，要引导学生广开思路，重视发散思维。教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。例如，已知⊿ABC作一直线DE交AB于E，使新作的⊿ADE与原三角形相似，这样的直线可以作多少条？这种类型的试题是给定结论来反探求结论的条件，而满足的条件并不唯一，这类题常以基础知识为背景巧妙设计而成，考察学生基础知识的掌握程度和归纳能力。

四、结语

在课堂教学中，教师应本着为全体学生的学习而服务的意识，成为学生学习过程中的引导者，恰当地运用赞赏、表扬等激励手段，能起到端正学生的学习态度，调节学生的学习行为等作用，使学生在学习过程中深受鼓舞，产生巨大的学习内驱力。时代要求教师要勇于创新，大胆实践，探索新型的课堂教学模式和方法。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，必将成为数学教师努力的方向。作为众多数学教师中的我，一定会为使自己成为一名优秀的数学教师而努力奋斗，不断地思考，不断地创新！

（作者单位：江西省峡江县实验中学 331400）