好习惯给力建构式农村生态英语课堂教学

◎李新侠

好习惯给力建构式农村生态英语课堂教学

◎李新侠

“建构式生态课堂”的课堂理念对我们的英语学习也提出了新的要求，在课堂教学中良好的英语学习习惯的养成对教学效果起到了重要的作用。

“建构式生态课堂”；农村七年级学生；英语学习习惯

英语学习习惯的培养也是英语教学的主要内容，基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，固然是学习英语的基础，但养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略更为重要，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、农村七年级学生英语学习习惯的现状

我校地处农村，农村学生大多数为留守子女，留守家庭的流动性大，条件较差，学生没有安静的学习空间，家长为了家庭生计忽视了孩子的学习，学生在性格、行为习惯和学习成绩等多方面有着不同程度的差异。在英语学习方面学生的学习境况更令人堪忧，他们离开英语课堂就没有了语境，更没有良好的英语学习习惯。

通过对本校七年级学生英语学习习惯的调查，我们发现七年级学生的英语学习存在着很多不良习惯。

二、农村七年级学生不良英语学习习惯形成的原因

根据对农村七年级学生不良英语学习习惯的调查，我发现形成的原因有以下几点：

1．学生自身原因。现在90后的初中生独生子女偏多，许多学生从小养成了懒惰，怕吃苦，畏难，不爱思考等坏习惯。在学习中缺乏主动学习的意识，处于被动学习状态，不知道复习和预习。2．学校教师方面的原因。由于受应试教育的影响，现在有部份英语教师，在教学过程中只是重视英语知识的教育，忽略了英语学习方法与习惯教育。3．学生家庭的原因。受各方面条件的制约，农村的经济发展不如城市，为了改善生活条件农村很多学生的父母都外出务工，很多农村学生都是留守儿童。留守儿童长期缺乏父母的关爱和教育，他们在性格、行为和习惯方面处于弱势。

三、“建构式生态课堂”对学生英语学习习惯的要求

“建构式生态课堂”的课堂理念对我们的英语学习也提出了新的要求，在课堂教学中良好的英语学习习惯的养成对教学效果起到了重要的作用。“建构式生态课堂”对学生的学习习惯提出了更高的要求，拥有良好的学习习惯的学生在“建构式生态课堂”中能更好地参与课堂中，发挥学生的主体作用；拥有良好英语学习习惯的学生在“建构式生态课堂”中能更好的与同学合作，发挥合作学习意识；拥有良好的学习习惯的学生在“建构式生态课堂”中能更好的发挥自主学习意识；拥有良好英语学习习惯的学生学习的积极性和主动性也越来越高，“建构式生态课堂”的教学效果也得到体现。

四、农村七年级学生英语学习习惯培养的重要性

养成良好的学习习惯，将使人终生受益，良好的学习习惯是一个人的终生财富，英语的教育归根到底在于培养良好的英语学习习惯。

1．良好的英语学习习惯能进一步提高学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，要想在英语学习方面取得好的效果，就要让学生对英语感兴趣。学生如果具备良好的英语学习习惯，能更好的完成老师的教学任务，他们在英语课堂将更加自信，对英语的兴趣逐步提高。

2．良好的英语学习习惯有助于培养学生获取知识的能力，降低课堂学习难度 拥有良好的英语学习习惯的学生在课前知道预习，课后知道复习，他们获取知识的能力更强。

3．良好的英语学习习惯可以培养学生自主学习的能力 如果学生拥有良好的英语学习习惯，教师可以明确地告诉学生教学重难点，让学生自己探究、解答重难点，从而培养学生自主学习的能力。

4．良好的英语学习习惯将有助于“建构式生态课堂”教学理念的深化

“建构式生态课堂”教学目标明确、具体、适切，学习活动设计合理，让学生在自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等活动中获得知识、能力与情感。拥有良好的英语学习习惯的学生在“建构式生态课堂”将大显身手，同时“建构式生态课堂”教学理念也得到进一步深化。

如果七年级学生养成良好的英语学习习惯，整个中学阶段的英语学习都将受益并为学生终身学习打下良好的基础；良好的英语学习习惯的养成为农村中学学生的英语学习开辟了一条新的道路，更好地促进了学生英语听、说、读、写技能和综合语言运用能力的提高。

五、如何培养农村七年级学生良好的英语学习习惯

初中阶段尤其是七年级是学生世界观形成的关键阶段，也是培养学生良好学习习惯的黄金时期，那么什么是良好的学习习惯呢？应该培养学生哪些良好的英语学习习惯呢？根据农村七年级学生的具体特点，我觉得应从以下几个方面考虑：

1．培养课前预习、课后复习的良好英语学习习惯 课前预习可以提前感知教材，为新课的学习扫除障碍的自学过程，它是听好课的基础，是培养学生良好学习习惯的有效方法之一，是整个学习的开始阶段，也是学习过程的一个重要环节。

2．培养课堂上认真听课的良好英语习惯 无论对于哪门学科来说，课堂教学永远是教学环节的关键，学生需要在课堂上集中注意力，认真听老师讲授的内容，积极思考，踊跃发言。

3．培养良好的“听”的英语学习习惯 英语是语言学科，会听才会说，学习语言的前提是听，只有听懂了才能说出来。

4．培养良好的“说”的英语学习习惯 学习英语的最终目的是让学生能够运用英语进行交流，因此学生要多动口，多用英语进行交际交流。

5．培养良好的“读”的英语学习习惯 阅读是人类获取知识和信息的重要手段，教师要让学生认识到读的重要性。在英语学科中，学生可以通过阅读英语教材、报纸、杂志、课外读物等方式，扩大词汇量，拓展学生的知识，开阔学生的视野，增强学生的英语语感。

6．培养良好的“写”的英语学习习惯。 “写”最容易出错，培养良好的“写”的英语学习习惯，不仅要求学生书写的英文要整洁美观，单词拼写要正确，标点符号使用正确等，还要求养成勤写作的习惯。

总之，良好的英语学习习惯包括很多，学生养成良好的英语学习习惯，不但能提高学习效率，提高课堂教学效果，还能促进学生自主学习能力，发展智力等。良好的英语学习习惯的培养需要家长和老师的监督、指导，需要学生自我制约，持之以恒。

［1］《养成良好的英语学习习惯》；朱晓炜（甘肃省财政学校）。

［2］中华人民共和国教育部《英语课程标准》

［3］李新侠，1978．01，女，江苏赣榆，连云港市罗阳中学，中一，教师

（作者单位：江苏省连云港市赣榆区罗阳中学 222100）