如何将科学化结合到小学语文多媒体教学当中

◎杨婷

如何将科学化结合到小学语文多媒体教学当中

◎杨婷

随着社会不断发展和科技不断进步，在顺应时代要求的前提下小学语文教学模式发生着巨大的变化。多媒体教学作为语文课堂上的新宠儿，对小学语文教学创新和改革产生了非常重要的推动作用。多媒体教学是小学语文课堂顺应时代改变形成的新模式，教师需要将之科学地结合到课堂教学当中，建立完善的保障措施，实现多媒体教学的科学化。

小学语文；多媒体教学；科学化

随着社会信息化进程的不断加快，小学语文教育要适应时代需要，按照新课标中“重视信息技术与课程内容的有机整合”的要求，充分利用多媒体技术来推动小学语文教育的改革创新。随着社会不断发展和科技不断进步，在顺应时代要求的前提下小学语文教学模式发生着巨大的变化。多媒体教学作为语文课堂上的新宠儿，对小学语文教学创新和改革产生了非常重要的推动作用。多媒体教学是小学语文课堂顺应时代改变形成的新模式，教师需要将之科学地结合到课堂教学当中，建立完善的保障措施，实现多媒体教学的科学化。

一、多媒体教学是顺应信息化社会需求

把多媒体教学技术引进小学语文教育当中，目的是通过多媒体技术所提供的图、文、声并茂的技术支持，给予小学语文教育以新颖、活跃、现代的教学方式方法的提升与加强。掌握多媒体教学技术，是顺应信息化的需求，对推动小学语文教育具有现实的积极意义。

1．掌握多媒体教学技术有助于教育观念的更新 而现代教学观认为，教学应该具有多方面的功能。学生多种能力的发展，思维的启迪是决定因素。但在传统教学过程中，教师是教育的主体，所有教学步骤都置于教师的统筹安排之下，学生只是按部就班地被动学习。如此，一是养成学生教什么，学什么；教多少，学多少的懒惰习惯，二来也使教师整天游走于教材、黑板、学生作业之间而不堪重负。随着多媒体教学技术的应用，给予了教育观念更新的机会，提供了开启思维之门的平台——对教师来说，所触动的是对传统教学方式的革新，他需要思考应该运用什么样的模块以简化教学过程、提升教学水平；对于学生来说，所触动的是对学习方式的革新，他需要选择适合自己的交互式学习的模式，激活学习兴趣，激发学习动力。

2．掌握多媒体教学技术有助于未来教育目标的实现 随着信息社会的发展，涉及信息方面的技能将越来越在社会被普及。因此，基于给社会培养未来的合格公民这一教育根本目的，教育内容必须顺应时代发展。这就要求教师在教学内容上具有时代性，在课程设计上注重合理性，教学内容应该少而精，着重使学生在掌握基本原理的基础上，使自己的认知能力、创造能力得以全面发展，而多媒体教学技术给教学目标、改革教学内容和优化教学效果的实现提供了重要途径。

二、科学地运用多媒体技术实际应用于教学之中

对于多媒体教学技术在我国教育改革中的地位，教育部领导早就指出：要把现代教育技术当做整个教育改革的“制高点”和“突破口”。多媒体教学技术将先进的教育理念和现代科学技术相融合，给小学语文教育的教学改革带来了新的契机，为小学语文教育提供了有力的技术支撑。作为小学语文教育，需要以多媒体教学技术所提供的强大技术，实现多媒体教学技术与小学现行语文教材的融合，并应用于教学实践之中。

1．科学地解决传统教学中存在着的学生层次不齐的问题 普通教育与高等教育不同，注重的是基础性的知识传授，强调的是教育面——按照我国教育制度规定，凡适龄儿童都必须接受义务教育。但由此出现了一个令每一位小学老师都会遇到的难题：班级学生掌握知识的能力是参差不齐的。在传统教育中，由于教材的一致性，教师无法在授课过程中满足不同学生的学习风格及接受能力，为尽可能地照顾全面，教师只能重复性的讲解，费时费力却收效不佳。但是，在多媒体教学中，教师可以以教学资源模式为依托，构建多层次教学平台。这样一来，既帮助学习能力强的学生进行知识点的提炼，又对学习能力弱的学生进行解疑释惑，帮助他们克服学习过程中的阻碍，因而使绝大多数同学都以所掌握的知识要点顺利过关。

2．科学地协调学生的兴趣爱好点 现在就读于小学的学生，绝大多数是伴随着现代媒体技术成长的一代，同时，也是从小就接受着多种才艺培养的一代，因此，现代的学生，一来对计算机技术并不陌生，二来，有着多种多样的才华。在多媒体教学技术提供的环境下，教师可以将学生的才华集中起来并加以展示。例如，在制作课件时，教师可以只制作平面的授课大纲，而把其他的诸如PPT的制作交给学生完成，利用这样一个制作过程，一是倒逼着学生对课件内容进行强化——不了解课件内容，就无法进行PPT的整体编排；二是给学生的才艺搭建了展示的平台——一个优秀的PPT课件中，美学、音乐、动画设计是其重要因素。制作时，还可以就同一个课件，让学生自由组合分别制作，集中展示，集中点评。如此一来，不仅将教材内容趣味性的植入了学生脑海，还增强了学生的竞争力和荣誉感。

3．营造氛围，促进想象，培养学生创新能力 在小学语文教学中，利用多媒体进行直观教学，可以更好地激起学生丰富的想象力，净化、陶冶学生的心灵，增强学生的审美能力和感悟能力，更有益于身心健康，帮助其激发和深化情感体验。多媒体是集图、文、声、像、动画等多种功能于一体的教学工具，能够让学生打开思维的翅膀，在想象的天空中自由翱翔。在没有多媒体的时候，学生仅凭借文字在脑海中生成概念，而不能得到直观的启发。有了多媒体的帮助，可以让学生边听边看，同时在脑子里想象画面背后的故事，在充分发挥想象的同时，使得创造性思维得到了开发。例如，在学习一些描写自然风景、人文景观的课文时，由于学生没有亲身去游览过这些名胜，自然也无法在脑子里形成概念。这时我们利用多媒体配上背景音乐，有感情地朗读课文，会让学生陶醉其中，仿佛亲身游览了这些地方一样，产生身临其境的美妙感觉。

多媒体的功能不仅局限在想象力的培养上，对于学生的创新能力，也起到了一定的开发作用。在教学过程中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，可以让学生的观察能力得到提高。而利用多媒体开展教学活动进行思维训练，可以提高学生的思维能力，让思维得到创新。因此在教学中，我们要学会巧妙利用多媒体，发挥其辅助教学的功能，形象、生动、巧妙地挖掘教材内涵，让学生获到更加新颖的学习方法。

三、多媒体教学技术科学运用的保证措施

要使多媒体教学技术能够在小学语文教学中被广泛运用，需要有具体的措施加以保证：

一是教师本身的技术素质亟待加强。“打铁须得本身硬”，多媒体教学技术作为科技产品，其中有许多需要学习掌握的知识，这就要求作为教师，要加强自身的学习，提高掌握多媒体教学技术的能力。

二是学校方面要给予大力的支持。多媒体教学技术的广泛应用，除了教师能力水平之外，还需要有电教设置配备的支撑，因此，学校要加大对电教设置配备的力度，以筹建电教室等方式给多媒体教学技术的开展提供良好的物质条件。

三是国家方面专业技术上的支持。从目前我国教学软件的开发来看，主要集中在数、理、化以及外语方面，而小学语文教学软件几乎还是一个空白。因此，建议加强对这方面的软件开发，以满足小学语文教育的发展需要。

总而言之，小学语文多媒体教学的科学化能够为学生的学习环境提供有力保障，将教学内容多方面呈现在学生的面前，提高学生的学习积极性和课堂教学质量。在其过程中教师要和运用多方面力量完善多媒体教学的科学化，实现科学合理的运用多媒体设备，完成教学任务。

［1］阙清民．谈谈多媒体在小学语文教学中的应用［J］．考试周刊，2013．12．13

［2］朱晓民．多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究［J］．课程．教材．教法，2012．05．01

［3］刘文文．多媒体技术在小学语文教学中的应用［J］．科技信息，2010．12．15

（作者单位：新疆特克斯县乔拉克铁热克镇寄宿制小学 835500）