浅谈初中物理教学中学生创新思维能力的培养

◎陈小俭

浅谈初中物理教学中学生创新思维能力的培养

◎陈小俭

物理教学与学生思维能力的培养是相辅相成的两个方面，在物理教学过程中对学生“授之以鱼，不如授之以渔”，比让学生掌握物理知识更重要的是培养学生的各种思维能力，使学生拥有认知这个世界的手段和方法，让学生具有一定的创新意识和创新能力。

初中物理；思维能力；教学

一、培养学生创新性的个性品质

学生的创新思维与学生的个性品质紧密联系，创新思维也是学生品质的一种体现，良好的个性品质对于学生活跃的思维有重要作用。初中阶段，学生处在青春期，有一定的叛逆心理，不愿意完全听从老师的，在很多物理定律和规律面前总喜欢问几个为什么。尤其是在一些规定的法则面前，总有一些学生充当刺头，甚至想否定一些规律，尝试一些奇怪的想法。以前，为了学生的成绩，教师总是强迫学生认同各种定律，并没有很好地引导学生。甚至一些教师批评学生的奇怪想法，导致敢于质疑的学生越来越少。

教师要培养学生的创新思维，鼓励学生发展个性品质，要让学生敢于质疑，敢于提出自己的想法。同时，教师应该让学生大胆地证明自己的想法，而且要用实际行动支持学生，让他们勇敢面对困难，独立去解决问题。学生在依靠自己质疑的勇气、百折不挠的意志去克服苦难，找到自己想要的答案，这一过程中个性的品质充当了创新思维的坚强基石。

二、激发学习兴趣，培养学生思维能力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。是啊！兴趣是最好的老师。如果学生对某门学科产生兴趣，就会有掌握知识的求知欲，就会集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，使思维活动处于积极状态，从而极大地提高自己的学习效率。在物理教学中，激发和培养学生的学习兴趣，有利于培养学生的思维能力。

1．上好第一堂物理课，激发学习兴趣 学生刚接触物理这门学科，就会对物理这门学科产生兴趣。它研究什么？为什么学习它？怎样学好物理呢？此类问题出现在学生头脑中，学生对物理学科充满强烈的好奇心。这时只要正确引导，就能充分激发学生对物理学科的兴趣。为此可采取以下方法：①做好一个有趣实验。如浮力的实验、摩擦起电实验等。②提出几个日常生活中常见问题，制造悬念。如太阳为什么会发光？彩虹是怎样产生的？③举一些生活中物理知识应用的实例。如照相机、电灯等。通过几方面讲解，使物理科在学生的心理获得一个重要位置，激发学生学习的兴趣。

2．把物理学史融于教学中，激发学习兴趣 教学过程中注重研究教材内容，将物理学史融于教学中，讲解科学家发明创造的有趣故事，在教学万有引力时，把牛顿发现引力的故事渗透到教学中，这样既引起学生学习物理的兴趣，又培养了学生严谨求实的科学态度。

3．成立物理兴趣活动小组，激发学习兴趣 一是课堂上，教师指导，学生合作，讨论获得知识。二是利用课余时间，组织和引导学生自己动手组装诸如收音机、门铃等小家电。在活动中提高他们的动手能力和操作技能，让他们体会到成功的快乐，调动他们学习和探索物理知识的积极性和主动性。

三、选用趣味实验，诱发学生思维

初中生对有趣的自然现象都很感兴趣，对物理课来讲，实验是提高学生兴趣的有效方法。如果教师在讲课时，在每节新课中尽量地选做一些生动的小实验，从观察奇妙的物理现象入手去认识物理世界，不但能增强课堂教学的直观性，而且能激起学生学习的欲望，有效地吸引学生专心致志地听讲，使其主动积极地钻研问题。如在教学“沸腾”这一内容时，教师首先演示“纸盒烧水”的实验，只见蓝色的火苗舔着盆底，几分钟后纸盒中的“白气”冒出，水被烧热甚至烧开，但纸盒却好好的。此时学生惊讶不已，急于想知道其中的奥妙。这种强烈的求知欲紧紧地吸引着他们认真听课，使其参与实验，仔细学习教材内容，努力地理解所学知识的含义及特点。在这种积极愉快的教学活动中，学生是通过自己的心理活动和思维过程去加深理解、获取知识、掌握技能的。同时，这些知识和技能的增长又与智力和思维的发展是相辅相成的，知识和技能的增长又反过来促进了智力和思维的发展。

四、多彩的课外活动，培养学生的创造性思维

课外活动是课堂教学的一种延续，它的形式多样，生动有趣，学生容易接受，非常乐意参加。开展课外活动，对于激发学生的兴趣和爱好，发展学生的个性特长，培养学生的创造性思维有着极为重要的意义。还可以成立各种物理兴趣小组。创造力和创新思维的培养是这些活动的核心，它不仅要求有全新解决问题的思路，而且还要有把思路变成现实的本领。通过各种趣味物理比赛和针对性训练来培养学生的创造性思维。通过各种比赛可以促进学生对创造性思维培养的重视，也可以让学生有一个自我表现的机会。事实证明，要培养出创新人才，就必须充分体现出实践的魅力。要让学生通过自己的实践摸索出一套发现问题、研究问题、解决问题的思路，这是培养创新思维能力的关键。

五、结束语

初中学生处于青春期，心智还不成熟，很多学生的学习态度都受到教师的影响。教师要尊重学生，以平等的姿态与学生交往，教学中尽量和学生产生互动，为学生创新思维培养提供良好的环境，让学生在轻松地环境中学习，使学生更能够畅所欲言，各抒己见。构建良好的师生关系以及欢快轻松地课堂环境，为创新思维提供一片沃土。

（作者单位：江西省峡江县实验中学 331400）